????“孩子開學三周了，只上了4節英語課，上節剛學的下節又忘了，這樣下去不是逼著我們在校外報班嗎？”從這學期開始的低年級英語課時縮水，一些家長反映學生不適應。昨日記者走進青島多所小學的一年級課堂，發現開學三周有些一年級新生連句“hello”都不會說，老師也擔心一些零基礎的學生和“搶跑”之間的差距越拉越大。

????上英語先花半節課復習

????“第一節英語課就教了一些最基本的見面用語，當節課

????據李斌老師介紹，低年級英語課時減少之后，課程要求的難度也相對地降低。但即便如此，課程間距過長依然讓很多老師感覺頭疼。 “往年沒有忘得這么厲害的孩子，今年這批孩子遺忘的太快了。 ”某小學教了6年低年級英語的劉老師說，英語課單周1課時，雙周2課時，第一節課和第二節課之間正好隔了一周，往往是第二節課老師要花半節課的時間來鞏固復習。劉老師擔心這樣下去課程內容會上不完。

????家長感嘆不得不報班

????因為學校課時減少，孩子不能及時掌握，很多學校的英語老師都會要求家長課后帶著孩子復習，這也導致了很多家長的不理解。“一年級孩子回家又要復習又要預習，我們家長都做了，那要老師做什么？ ”在某小學一年級的家長論壇里，有媽媽就怒氣沖沖地表示質疑。更多的家長則擔心自己想幫忙也使不上勁，市民李女士的兒子在市南區一所優質小學上學，開學三周，最讓她頭疼的就是幫著兒子復習英語，“語文、數學什么的還好說，就是在英語上為了難，我和孩子爸爸發音都不標準，就擔心給孩子留下錯誤的第一印象。 ”

????對這個問題櫸園學校一年級班主任夏菊白老師也深有體會，她在往年的班上就曾經遇到過，課下家人幫著孩子輔導越幫越亂的情況，發音不準確往往要花很多力氣才能幫孩子改過來。正是出于對家庭輔導不專業的擔心，一直堅持不給孩子報班的李女士最近開始動搖了，“原來打算低年級堅決不讓孩子上輔導班，想讓他有個快樂的童年，現在看來不報班是不行的。 ”記者在某家長論壇里發現，開學后才決定給孩子報英語輔導班的家長不在少數。

????零基礎學生容易落下

????一位老師告訴記者，這幾年新生“搶跑”的現象越來越多見，很多班級一開學就可以感受到孩子之間的差距，正因為有的孩子完全零基礎，有的孩子早已經學過，給英語老師也出了不少難題。“因為校外輔導用的教材和學校基本上是不一樣的，體現在學期終的整體掌握程度上，差距并不是很大，但隨著這學期課時的減少，授課速度肯定會加快，孩子之間的差距就不太容易彌補。”這位老師不無擔憂地表示。

????課時減少也影響到了很多學校的英語教學方式，“之前的一二年級英語課是很有意思的，畫個小動物演個情景劇什么的，上課樣式很活潑，現在一下子少了那么多節課，要減肯定先減這些內容。”小劉老師這幾天已經開始更改授課內容，把激發興趣的內容盡量壓縮減少。同樣感受到減課壓力的，還有很多以英語特色教學聞名的學校，“字母歌”一直是櫸園學校二年級學生最喜歡的英語學習方式，全班同學跟著老師又蹦又跳學字母，常常被很多家長和學生津津樂道，“之前見親戚家孩子跳過，我女兒就特別羨慕，今年進了櫸園學校，不知道還有沒有機會學？ ”一位接孩子的家長懷疑“字母歌”有可能會隨著課時減少而被“砍”。（記者 王曉雨）