????10月12日，包括北大、清華、浙大、復(fù)旦在內(nèi)的9所高校“強強聯(lián)合”，簽訂《一流大學(xué)人才培養(yǎng)合作與交流協(xié)議書》，共同培養(yǎng)拔尖人才。根據(jù)協(xié)議書，9所高校將加強深層次合作與交流，互認(rèn)交換生的成績和學(xué)分共同培養(yǎng)年輕學(xué)者。(10月13日《每日商報》)

????高校之間建立聯(lián)盟，在國際上早已不是新鮮事了。一來，各高校間可以進行資源共享以互補劣勢，從而加強自主創(chuàng)新能力；二來，可以最大限度的發(fā)掘人才，提

????但是，在筆者看來，大學(xué)聯(lián)盟歸大學(xué)聯(lián)盟，一流人才歸一流人才，不是說我們有了大學(xué)聯(lián)盟就有了一流大學(xué)人才，更不會讓我們的大學(xué)喚回真正的大學(xué)精神——自由之思想、獨立之精神。正如美國大學(xué)的教學(xué)樓上爬滿常春藤、我國大學(xué)的教學(xué)樓上也爬滿常春藤一樣，我們只學(xué)到了人家的外表，對于整個教育體制的內(nèi)核，卻根本無從觸及。

????舉一個最普通的例子——麻省理工學(xué)院。在美國“常春藤聯(lián)盟”中，我們沒有發(fā)現(xiàn)麻省理工學(xué)院的名字，可是，就是這樣一個以“學(xué)院”命名的“自謙”大學(xué)，卻被世界輿論尊稱為“世界上最富盛名的大學(xué)”。在名目繁多的種種大學(xué)排名中，經(jīng)常處于前5 名的位置。單單從理工科排名來看，這所學(xué)校更是長期占據(jù)“世界第一”的位置。不僅如此，這所“學(xué)院”還培養(yǎng)出了近80名諾貝爾獲得者。所以，搞不稿、入不入所謂的大學(xué)聯(lián)盟，都只是其次，關(guān)鍵還要看一所大學(xué)的辦學(xué)理念和管理方式有沒有改變。

????在我國，“大學(xué)聯(lián)盟”雖然沒有搞過。而以“ 大學(xué)聯(lián)盟”形式搞的大學(xué)合卻不在少數(shù)。我們知道，合并要比聯(lián)盟高級的多，至少，這是全方位的資源共享。如JZ大學(xué)、SD 大學(xué)這般將當(dāng)?shù)孛Ｈy(tǒng)于麾下以打造一艘巨型“大學(xué)航空母艦”者，比比皆是。可是，我們發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校不僅沒有競爭過傳統(tǒng)實力派北大清華，在世界上的排名也一直在二百名開外。

????再者，倘使大學(xué)合并或聯(lián)盟就能構(gòu)建起世界知名大學(xué)、培養(yǎng)出“一流大學(xué)人才”的話，那何不如搞個90所大學(xué)聯(lián)盟、900所大學(xué)排名合并，打造一個一艘世界上最大的 “大學(xué)航空母艦”以壯學(xué)術(shù)之國威呢？顯然，學(xué)術(shù)研究興盛之內(nèi)核根本不在外表和形式，一省(麻省)一學(xué)院足矣，全然不需要“人多力量大”式的粗放型經(jīng)營模式。

????1993年，我們提“211工程 ”，1998年，我們提“985工程”，這些工程的目標(biāo)都是 “建設(shè)世界知名大學(xué)”或“知名學(xué)科”。不能否認(rèn)，這些工程取得了不小的成績，但問題同樣沒有根除——學(xué)術(shù)發(fā)展不獨立。在大學(xué)行政化、官本位體制如此嚴(yán)重的高校體制之中，如何讓大學(xué)學(xué)術(shù)擺脫行政之羈絆、建立“教授治校”式的管理模式，才是最為根本的解決途徑。這一問題解決不好，“強強聯(lián)合”也只是一場空談。（作者：王傳濤）