???????福建師大試行免監考 能否教會大學生誠信做人?
???????大學生考試作弊現象屢有發生，有的高校卻嘗試設立無人監考的“誠信考場”
???????福建師大試行免監考制度
???????“直到最后一門考完，我懸著的心才算真正落地。免監考處罰得太重，真怕出現‘一人作弊，全班遭殃’的結果。”日前，福建師大2006級學生柯麗華對記者說。所謂“免監考”，是指考場不安排教師監考，由學生自我約束相互監督完成考試，其目的是教育學生誠信做人。
???????2007年5月，福建師大發出“試行免監考制度”的通知，征得全班同學同意的班級可申請免監考。根據規定，連續兩個學期以上參加免監考的班級，學校將在各項評優中給予照顧，向學生頒發“免監考班級誠信考試證書”，記入學生檔案，并一次性獎勵班級活動經費1000元。但若有違規或作弊現象，除對當事人加重一級處分外，取消該班全體學生該課程的考試成績和本學年的所有評優資格，并撤銷“免監考班級”資格。
???????此通知一經公布，立即成為學生們爭論的焦點。柯麗華說：“免監考實際上是建立了一種責任體系，讓我們要對自身行為所造成的后果負責，既要相信別人，又要約束自己誠信做人。這對每個人都是一次考驗，也考驗著班級的凝聚力。”
???????“免監考的出現，是應對大學生作弊的有力舉措之一。一人作弊，全班都將受罰，這會讓個別有作弊念頭的學生盡早放棄這種想法。”福州大學學生吳金海認為，當個人利益與集體榮譽捆綁在一起時，很少有人敢以身試法成為眾矢之的。
???????據介紹，福建師大公布試行免監考制度以來，不乏班級敢于“吃螃蟹”，敢于把自己和全班的榮譽捆綁在一起。這學期，福建師大有10個班級被批準參加免監考。
???????學生教師對此褒貶不一
???????對于福建師大試行的免監考制度，不少學生認為是“考試公平、誠信做人”的有力舉措，但也有人認為免監考是“出發點與歸宿點不吻合”，誠信育人的效果并不明顯。
???????福建師大學生錢河色說：“免監考與有人監考的考試過程并沒有什么差別，但免監考使我懂得了要最大限度地去相信他人，且要努力克制自己。這真是檢驗全班同學‘誠信度’的一塊試金石。”
???????福州大學學生小林說：“免監考打消了我們在考場上作弊的幻想，迫使我們不得不在平時的學習中下功夫，獨立完成作業，并改掉依賴或偷懶的毛病，剛開始時，大家很反對這個約束，但不久便發現課堂活躍了，班風也變好了。”
???????采訪中，不少學生表示，班級獲批免監考后，改變了一些人過去“平時不慌，考場上臨時發揮”的陋習，轉而相互督促著認真學習。
???????據福建師大教務處吳勇介紹，雖是首次嘗試免監考，但效果卻很顯著：“參加免監考的10個班級均無人作弊，且另有8個學院也實現了‘零作弊’。”據悉，福州大學工程技術學院實施免監考制度已有3年，也未發現一起作弊事件。
???????然而，也有部分同學對免監考不大“感冒”。福建師大化材學院學生小王說：“我愿意相信多數人會誠信應考，可也怕有‘意外’，因為我能保證自己誠信考試，但不能保證別人不作弊。若有人考試作弊，我一學期努力的結果不就付之東流了？我沒必要冒這個險。”
???????福州大學學生小李認為，免監考實屬“作秀”，若學生都誠信考試，有沒有監考無關緊要；若學生要作弊，幾名教師監考也難阻止。
???????免監考制度還需不斷完善
???????事實上，免監考并不是一帆風順。2003年年底，南京某農業大學的免監考僅試行1年就以失敗告終，因為沒有一個班級愿意申請免監考。
???????吳勇說，免監考要充分發揮誠信育人作用，首先必須對申請班級作嚴格的“資格審查”，以保證免監考班級真正能起到“領頭雁”作用。另外，實施制度要有一套行之有效的獎懲措施，一方面激發學生積極參與的積極性，另一方面則要求學生相互監督著誠信考試。
???????福建師范大學公共管理學院李淑貞教授認為，取得免監考班級資格，這本身就是一種肯定，能增強他們的集體榮譽感，會激發他們更加努力地應對免監考。高校應充分肯定免監考誠信教育的作用，并通過宣傳讓學生懂得為什么要嘗試免監考制度，從而達到表揚先進、鼓勵他人學習的目的。
???????李淑貞表示，誠信并不是毫無壓力，因此在鼓勵誠信的同時，更需要不斷完善免監考制度。對沒有參加免監考的班級，仍要做好監考工作，發現作弊要堅決處理，起到警誡的作用。但大學生還處于“可以犯錯誤”的年齡，處理作弊事件不宜一棍子打死，監考老師在發現學生有“動作”的時候，應及時提醒、制止，給學生重新成長的余地。
???????福建省教科所有關專家表示，高校還可開展相關誠信教育活動與免監考配套進行，如誠信宣誓、誠信征文、誠信標兵評選等活動，在校園內營造出濃郁的“誠信光榮”氛圍，從而最大程度凸顯免監考的誠信教育功能。(龍超凡 謝德勝)
