日前，復(fù)旦大學、上海交通大學兩所進行自主招生改革的高校向通過面試取得預(yù)錄取資格的考生發(fā)送通知書，有298人獲得復(fù)旦預(yù)錄取資格，有300人獲得交大預(yù)錄取資格。正式錄取通知書要等高考后才能寄送。(《人民日報》4月7日)
復(fù)旦和上海交大實行的自主選拔錄取試點，在一定意義上可以說是高校真正的自主招生
，將對高校人才選拔方式的突破和全面推進素質(zhì)教育產(chǎn)生重大影響。
從整個程序設(shè)計來看，這次有資格參加面試的學生，局限于上海市高中學生。將來，這種面試就可能擴大到農(nóng)村學生。由此，筆者想到一個有趣的問題：假如一個農(nóng)村的學生參加復(fù)旦大學面試，結(jié)果將如何呢？
在復(fù)旦大學的面試中，每位學生分別在5個房間各進行15分鐘“一對一”面試，總計75分鐘的面試后，教授們將進行綜合判斷是否錄取。面試時，提問者不拘泥于課本，社會關(guān)注度的考察被提升到重要位置。如有的考生在面試時被問到“不少媒體披露過醫(yī)生收紅包的事件，對于醫(yī)德問題，你有何看法，應(yīng)如何避免‘紅包事件’發(fā)生”；有的被問到：“國家經(jīng)濟發(fā)展過程中面臨哪些矛盾，你有何觀點和看法”等等。來自農(nóng)村的學生，由于家庭和教育條件的限制，往往關(guān)注不到這些問題，在應(yīng)對時就可能露怯。再加上他們由于“沒有見過世面”，在面對面試老師時，一般的應(yīng)對能力也難如城市里的學生那樣自如。所以，假如一個農(nóng)村的學生參加復(fù)旦大學的面試，很可能被教授們判定為不合格，而被拒之大學門外。
筆者做出這樣的假設(shè)，并非是在指責復(fù)旦大學和上海交大實行招生改革的意義，而是希望其他學校在學習先行者經(jīng)驗的同時，不要簡單移植，而是應(yīng)該因地制宜地靈活借鑒。爭取在制度上，對龐大的弱勢群體子女受高等教育的機會給予盡可能的保障。而使弱勢群體的孩子在爭取高等教育機會之前的教育階段，就能平等地享受公共資源，保證農(nóng)村和其他弱勢群體的孩子跟城市孩子站在同一起跑線上，顯得尤其緊迫。（馬國川）
