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由于家長擔心孩子交友不慎，或是染上惡習，父母們開始用各種方法跟蹤孩子的行蹤和動向。作為一種跟蹤孩子的工具，ＧＰＳ定位系統在廣州、北京等地受到中小學生家長的青睞。（１１月４日《山西晚報》）
相信每個人都不愿在被監視下生活，并且一旦發現自己的生活被監視，受害人通常會通過法律途徑去維護自
己的隱私權。遺憾的是，這對青少年卻不適用。上海某高中畢業生魏某、任某訴學校偷拍兩人親昵舉動并公開播放侵犯隱私權一案被駁回（８月２４日《解放日報》），就說明了這一點。但是，現在利用各種儀器設備直接或間接監視青少年的現象越來越多。１１月３日《羊城晚報》報道：北京市教育部門為解決學校安全問題，近日規定市內中小學和幼兒園必須在校內安裝報警監控系統，在校園學生較多的重點地區安裝攝像探頭，隨時監測以保證校園安全。消息傳來，廣州師生議論紛紛，“安全”和“隱私”成為議論的焦點。若單單比較學校監視器、攝像頭數量的多少，廣州絕對在全國名列前茅。
學校或家長對學生安全不放心，采取一定的措施對其加以保護無可厚非。但利用ＧＰＳ定位系統和攝像頭隨時監測學生的一舉一動，恐怕不利于他們的身心健康發展，會使學生們生活在一個缺乏信任和溫情的環境中。一個人若從小就在一種受嚴密監視的環境下成長，便有可能將監視當作生活的一部分，從而給社會的民主和諧、相互信任及個人的自由隱私帶來潛在的威脅。在一個民主自由的社會里，學習如何信任及尊重他人是非常重要的，而監視恰恰與之相悖。
盡管學校有權利知道學生在學校活動的行為方式，但這種監護也是有前提的。聯合國《兒童權利公約》（兒童指１８歲以下的任何人）規定，對青少年采取的任何教育及措施，必須有助于人格的發展，有助于對人權、基本自由、文化特性和國民價值觀念的尊重。過分監視學生的在校活動，顯然違背以上內容。
目前，我們不僅對成人的權利界定不清，對兒童及青少年的權利認識更是模糊，不知道什么該管什么不該管。這種模糊認識會產生兩種結果，過于放任或管束過嚴。如果我們真的關心青少年的成長，就應該把他們當做權利的主體，并在行動中表現出來，而不是讓他們總生活在嚴密監視之下。
（１１月１１日《中國青年報》李堅／文）
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