經(jīng)過一個暑假，中小學的孩子們又回到了課堂。新學期、新氣象，這個新學期最讓人耳目一新的就是新教材的廣泛使用。
據(jù)了解，今年有30萬中小學一年級的新生用上了新教材，據(jù)試用過新教材的老師們反映，比起20年來基本上沒有什么變化的老教材，新教材的內(nèi)容和形式更加現(xiàn)代，更貼近生活。拿外語來說吧，以前的外語教材注重語法和寫作，這使學生掌握了扎實的基本功，但也不可避免的產(chǎn)生了外語教學當中“啞巴”英語的現(xiàn)象，而新的外語教材則更加貼近真實的生活場景，著眼于提高學生初步運用英語進行交際的能力。
盡管新教材得到了老師和同學們廣泛的好評，但仍然有不少的老師擔憂，教材是改革了，可我們的中考和高考還沒有改革。如果外語教學當中要我們按照新的教材的要求，強調(diào)口語和聽力水平，而最終檢驗教學質(zhì)量和決定學生是否升學的考試，卻仍然在強調(diào)筆試和語法的話，我們的教學改革和知識評價體系就會出現(xiàn)矛盾。
應試教育多年來形成的弊端體現(xiàn)在教育體系的各個方面，因此改革也只能一步一步地走，改革的過程當中，也必然會出現(xiàn)類似于新教材和新的考試體系如何配套的問題，但是只要從應試教育到素質(zhì)教育的改革思路是明確的，我們的教育改革就會不斷地解決這些新舊體制接軌的問題，收到更好的改革成效。
（《東方時空》今晨播出）
