青島第58中學校長袁國彬代表：

　　統籌均衡教育資源

　　袁國彬代表認為，政府工作報告中提出要加快實施全域統籌戰略，推進均衡發展。統籌均衡教育資源應納入全域統籌戰略之中，推動教育資源薄弱區域加快發展。

　　“對于新市民子女而言，現在入學難的問題已經基本解決，他們更期待能夠享受優良的教育資源。”袁國彬認為，由于地理位置、經濟發展等方面原因，外來務工人員和戶籍在市內其他兩區的人員大量遷入李滄區，目前李滄區新市民子女已占中小學學生總數的45%，這就需要政府在李滄區多規劃建設高水平的中小學校，讓新市民子女在有學可上的基礎上，能夠享受優質的教育資源，從而解決教育資源南北不均衡的問題。

　　嘉定路小學教師劉青代表：

　　教師交流解決學校差距

　　“現在教育部門出臺了大量政策，降低新市民子女入學門檻，但是距離報告中提出的‘平等接受教育’，還具有較大差距。”劉青代表說。

　　她認為，平等接受教育，不僅意味著讓新市民子女有學上，更要讓他們能夠接受到與城市孩子一樣的教育，這就需要在硬件設施上除了多建高水平的學校外，更需要鼓勵名師跨校交流，讓優質軟件資源能夠為更多的孩子共享。

　　“所謂優質教育資源，更多的是一所學校的教師配備情況，如果能夠形成規章制度，實施教師輪流交換制度，就可以在一定程度上打破名校名師的固定思維，均衡教育資源分配不均，從而讓更多的新市民子女平等接受教育。”

　　即墨德馨小學校長喬彩花代表：

　　注重孩子的心理疏導

　　“讓新市民子女平等接受教育絕對不僅僅是讓他們有學上的問題，更應該關注他們的感受與心理健康，讓他們能夠建立完善的人格，能夠融入到學校里去。”喬彩花代表在談到“平等接受教育”的問題時這樣說。

　　她表示，目前，新市民子女進入學校后，存在著難融入學校的問題。不少新市民子女在來到新的環境后，由于生活差異、習慣差異等原因，往往存在著各種心理問題難以融入學校生活。這就需要學校、社會、家庭三方聯手，在學校老師要對新市民子女多加關注引導，在家庭父母應及時與孩子溝通交流，社會各方面也應該積極探索各種渠道，在心理疏導、豐富課余文化生活上多加關注。本報記者 賈 臻