不能讓孩子輸在起跑線上，這是很多年輕父母們的共識，入學(xué)前上幼小銜接班、自己在家里提前教小學(xué)的知識……一年級新生入學(xué)兩個(gè)月了，記者調(diào)查了多所學(xué)校的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“搶跑”并不適合所有的孩子。雖然有的家長認(rèn)為孩子提前打下的基礎(chǔ)可以讓他們更加自信，但近四成的孩子提前“搶跑”的優(yōu)勢已經(jīng)逐漸流失，入學(xué)前學(xué)與不學(xué)，在課堂表現(xiàn)上已經(jīng)沒有區(qū)別，甚至相當(dāng)一部分有基礎(chǔ)的學(xué)生染上了上課聽講不認(rèn)真的毛病。

    現(xiàn)場 課堂上看不出孩子差距

    昨日，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級六班的孩子在上數(shù)學(xué)課，記者走進(jìn)教室，在課堂上記者發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生的水平基本一致，并沒有學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)前學(xué)過就把其他學(xué)生落下一截，也沒有學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)前沒有基礎(chǔ)就有所落后的情況。在老師要求討論時(shí)，女生小蔚和同桌小涵交流并不多，兩人各自埋頭算題，在老師提問時(shí)舉手也不是很積極，一堂課小蔚只被老師叫起來回答了一個(gè)問題，在自己的課本上計(jì)算正確的小蔚站起來表述的時(shí)候卻出了差錯(cuò)，她不好意思地低頭坐下。一道“10-7-1”的連減題目，小蔚最后得出的結(jié)果是“3”，被同桌小涵指出了錯(cuò)誤。不過讓記者吃驚的是，小蔚在入學(xué)前就將小學(xué)一年級的課本全學(xué)完了，“幼兒園大班的最后兩個(gè)月里學(xué)過，在幼小銜接班里也學(xué)過。”小蔚說。而答題速度和正確率都高于同桌的小涵則說，自己在幼兒園沒學(xué)過，也沒有上過幼小銜接班，不過從字跡的規(guī)整程度和寫字速度看，小蔚明顯是訓(xùn)練有素的。