90后做事目的性強(qiáng)，重視自我權(quán)益

　　在電視臺(tái)做編導(dǎo)的黃志賢感到，如今來實(shí)習(xí)的大學(xué)生最關(guān)心的有兩件事，一是能拿到多少補(bǔ)貼，二是自己有沒有被“署名”。有一次，一名實(shí)習(xí)生很生氣地來問他，為什么我錄過唱詞，去過街訪，參與了節(jié)目錄制，最后的字幕上卻沒有我的名字？

　　他記得，8年前自己實(shí)習(xí)的時(shí)候，幾乎是“任勞任怨”，沒有工資，補(bǔ)貼也很少，但大家都抱著來學(xué)習(xí)的態(tài)度，從來也不好意思打聽這些

　　李輝也注意到，單位的實(shí)習(xí)生總是說，怎么還不給我發(fā)工資？

　　在黃志堅(jiān)看來，雖然80后也是獨(dú)生子女，但90后生長于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在自由競(jìng)爭、等價(jià)交換的社會(huì)氛圍中耳濡目染，對(duì)物質(zhì)的東西看得更重，也對(duì)實(shí)際利益和自我權(quán)益有著更迫切的追求。

　　楊雄認(rèn)為，社會(huì)大環(huán)境確實(shí)對(duì)年輕人造成了不容忽視的影響。“我們現(xiàn)在的社會(huì)，原有規(guī)則被破壞掉了，新的倫理和價(jià)值觀又沒有重建起來，處于失衡、無序的狀態(tài)，這催生了功利價(jià)值觀，非常突出地反映在90后的身上。”

　　教育以應(yīng)試為主，家庭奉行民主，使90后過分強(qiáng)調(diào)自我

　　楊雄認(rèn)為，90后之所以成為目的性很強(qiáng)的一代，一個(gè)重要原因在于，家庭和學(xué)校的教育都以應(yīng)試為中心，過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭，為了獲得個(gè)人的成功可以不擇手段，培養(yǎng)出了赤裸裸的個(gè)人主義。

　　“他們學(xué)的東西都是直奔主題的，是可以迅速獲得回報(bào)的東西，比如外語、計(jì)算機(jī)，都很精通。而和成功、考大學(xué)、找好工作無關(guān)的東西，他們一概不學(xué)。”楊雄說，很多90后都受過高質(zhì)量的教育，但就是不懂基本禮儀，因?yàn)榧依餂]教過，學(xué)校也沒教過。

　　同時(shí)，90后所受的家庭教育，比較強(qiáng)調(diào)民主，對(duì)此，楊雄也覺得“過頭了，有點(diǎn)矯枉過正”。他認(rèn)為，中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)長幼有序，但現(xiàn)在受到西方教育觀的強(qiáng)烈沖擊，不少家長在溺愛的同時(shí)又過分強(qiáng)調(diào)尊重孩子，使得孩子個(gè)人主義膨脹。

　　他認(rèn)為，家庭教育要培養(yǎng)一些基本的倫理觀念和習(xí)慣，比如孝敬父母、尊重老人、善待朋友，以及秩序和規(guī)則意識(shí)，這些基本的底線是不能逾越的。

　　“孩子到了20歲再教育已經(jīng)來不及了，就像現(xiàn)在的很多90后已經(jīng)形成了自己的一套價(jià)值觀。教育要從小抓起，家長和老師要從頭訓(xùn)練他們做人和做事。做人就要學(xué)會(huì)和各種各樣的人相處，遵守社會(huì)公德；做事就是不管大事小事，簡單復(fù)雜，都要會(huì)做。小事做不好，大事也做不了。”楊雄說。