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徐建軍“嫌”學生的作業寫字太多，他給的批語是：“太多！太辛苦！”

    青島新聞網11月3日訊 自青島新聞網開展“學生課業負擔”調查以來，已經有超過7萬人參與討論，學生課業負擔重，已引起全社會的關注。在采訪中，記者發現了一個有趣的現象，在參與討論并接收采訪的網友中，初一學生的家長占據了很大比例，形成了奇怪的“初一現象”。那么

    必須給孩子一個緩沖的時間

    在采訪中，記者發現，對課業負擔反應最強烈的，大都是初一學生的家長。相比之下，初三甚至高三的家長，則顯得“淡定”許多。

    對此，記者采訪了青島市政協委員、有28年教齡的青島16中歷史教師徐建軍。徐建軍現在教初一歷史，對“初一現象”關心已久。

    他告訴記者，踏入初中校門后學習壓力陡增，這對多數孩子來說極不適應，抱怨、甚至逆反都不可避免。在小學階段，孩子們沒有升學壓力，也沒太大作業，課余生活豐富，很多“特長”都是在這個階段練成的。而進入初中后，要面臨三年后的中考。在現行教育體制下，中考是孩子們要面對的第一次大考，不得不提前進入“戰斗”狀態，這導致作業量突然加大，課余時間極度萎縮。

    據他講，在初一，孩子們最容易出現“分流”，能頂住壓力的，就可能成績越來越好，反之則可能順流而下。

    因此，對初一學生的教育，必須更加人性化。而目前，一些老師往往忽視了這一點，對孩子的心理未加引導，就鋪天蓋地布置作業，靠“量”來取得“質”的提升。毫無疑問，這種方式是效率最低的。學生身心俱疲，成績未必有起色。

    徐建軍建議，在小學六年級或者初一上半年，有必要給孩子一個“緩沖”的時間，慢慢培養孩子的適應能力，循序漸進。如果都像現在這樣，一下子“從天堂掉進地獄”，十二、三歲的孩子，肯定承受不起。