一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差、討厭數(shù)學(xué)老師的初一學(xué)生，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的個(gè)性化輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)竟然從60分水平提高到97分。

第一年高考只考了300多分的復(fù)讀生，經(jīng)過(guò)1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，再次高考598分，漲幅近三百分，讓學(xué)校老師目瞪口呆。

一個(gè)成績(jī)難以提高的高三學(xué)生，經(jīng)過(guò)查漏補(bǔ)缺，找到成績(jī)的突破口，高考621分，考上北大，家長(zhǎng)驚喜稱(chēng)“做夢(mèng)都想不到”。

一個(gè)被學(xué)校老師斷定“考學(xué)無(wú)望”的初三學(xué)生，通過(guò)1對(duì)1個(gè)性化輔

……

這些不計(jì)其數(shù)的真實(shí)案例，鐵定證明：沒(méi)有誰(shuí)是天生的差生！差生實(shí)現(xiàn)成績(jī)的驚人跨越，并非白日做夢(mèng)！

而這些學(xué)生僅僅只是通過(guò)一種獨(dú)特的輔導(dǎo)方式——學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo)，便實(shí)現(xiàn)了改變命運(yùn)的大逆轉(zhuǎn)。

暑期補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)犯難

教育專(zhuān)家教你選對(duì)輔導(dǎo)班

期末考試剛剛結(jié)束，家長(zhǎng)們又開(kāi)始為孩子的暑期學(xué)習(xí)操起了心。各類(lèi)暑期銜接班大有成為新生“入學(xué)必修課”之勢(shì)。

同時(shí)，也有不少家長(zhǎng)擔(dān)心：暑期輔導(dǎo)到底有多大的實(shí)際作用，是否會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)大個(gè)性化教育專(zhuān)家認(rèn)為：只要處理得當(dāng)，暑期輔導(dǎo)完全可以成為孩子的一次全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能確保孩子在暑假超前一步，新學(xué)期領(lǐng)先一年！

暑期銜接，需因人而異

學(xué)大教育專(zhuān)家指出，不同層次的學(xué)生“銜接”的內(nèi)容是不同的。根據(jù)學(xué)生成績(jī)，學(xué)大教育大致向?qū)W生提供了三種不同的暑期方案：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，主要以新知識(shí)的銜接為主；成績(jī)中等的學(xué)生，60%“溫故”，40%“知新”；而成績(jī)較差的學(xué)生，90%“溫故”，“知新”大約只占10%。也就是說(shuō)，那些在知識(shí)結(jié)構(gòu)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力方面比較弱，或者在某個(gè)學(xué)科上“瘸腿”的學(xué)生更需要銜接。

掌握方法，重于新知識(shí)預(yù)習(xí)

“‘銜接’不應(yīng)僅是對(duì)新知識(shí)的‘預(yù)習(xí)’，學(xué)生更應(yīng)關(guān)注的是對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握?！?/span>學(xué)大老師指出，如果僅是在銜接時(shí)學(xué)習(xí)新課程，必然會(huì)造成學(xué)生因提前預(yù)習(xí)了所學(xué)課程，入學(xué)后出現(xiàn)放松和麻痹的心理。對(duì)此，我們不主張學(xué)生提前學(xué)習(xí)過(guò)多課本知識(shí)，而應(yīng)以廣泛閱讀、積累知識(shí)為主?！皩W(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，課程學(xué)習(xí)，尤其是像語(yǔ)文和英語(yǔ)這樣的科目，是為日后應(yīng)用而學(xué)，而不僅僅是為了當(dāng)前應(yīng)試而學(xué)，多積累可以達(dá)到很好的效果?！?/span>

雙管齊下，學(xué)習(xí)心理雙“升級(jí)”

據(jù)調(diào)查，學(xué)生每提高一個(gè)學(xué)段，所學(xué)知識(shí)的容量都會(huì)成倍增加。高中的知識(shí)容量便是初中的3.5倍。這必然會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提出更高、更嚴(yán)格的要求。這也是很多剛升入初、高中的學(xué)生會(huì)不同程度地出現(xiàn)“水土不服”的原因所在。此類(lèi)情況如不提早預(yù)防，往往會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑，甚至產(chǎn)生畏難心理。

應(yīng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)暑期學(xué)習(xí)的要求，學(xué)大教育特聘請(qǐng)教育心理專(zhuān)家，面向?qū)W員推出心理輔導(dǎo)課程。對(duì)學(xué)習(xí)困難生、天才學(xué)生、厭學(xué)生、考試焦慮生、高三考生等各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)及輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)和心理素質(zhì)的雙重提升！

■熱 線

學(xué)習(xí)不得其法?? 準(zhǔn)初三生天天“打惡仗”

學(xué)生:

??? “我馬上就初三了，家里人都說(shuō)我挺笨的，我也總感覺(jué)自己腦子不夠用，上課聽(tīng)講總是很累，不是趕著記筆記，就是跟不上老師的節(jié)奏，每次上完課就感覺(jué)像打了一次惡仗似的，必須繃緊每一根神經(jīng)，但是就這樣我還是記不全筆記，甚至聽(tīng)課漏了重點(diǎn)，課后還要花大量的時(shí)間查缺補(bǔ)漏，我擔(dān)心自己根本堅(jiān)持不到中考了，太累了……不知道是哪里出了問(wèn)題，上小學(xué)的時(shí)候挺輕松的，成績(jī)也不錯(cuò)的……”

學(xué)大個(gè)性化專(zhuān)家支招：

??? 我想這里需要提醒一下，初中相對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求更高，如果你的學(xué)習(xí)態(tài)度不存在問(wèn)題，那么就要考慮改進(jìn)你的學(xué)習(xí)方法了。

??? 筆記和聽(tīng)課是完全可以兼顧的，如果有困難，建議做好課前預(yù)習(xí)，這樣聽(tīng)課時(shí)，碰到容易的知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)放松；而筆記課上記重點(diǎn)就足夠，把精力放在聽(tīng)課上，有不懂的就記下來(lái)，課后再回顧知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)全筆記，同時(shí)還能有的放矢查缺補(bǔ)漏，一定能大大提高課堂效率的。

建議利用暑假時(shí)間，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，也不妨到學(xué)大的學(xué)習(xí)中心獲取專(zhuān)業(yè)老師的暑期規(guī)劃建議。

■相關(guān)鏈接

高考成績(jī)公布后，學(xué)大提分奇跡引關(guān)注

走訪學(xué)大教育時(shí)正值中午12點(diǎn)，學(xué)大教育學(xué)習(xí)中心卻人潮涌動(dòng)，很多家長(zhǎng)帶著孩子圍在教育咨詢(xún)師身旁急切地咨詢(xún)著什么。是什么讓家長(zhǎng)們保持著如此的熱情呢？

??? “高考成績(jī)出來(lái)了，孩子成績(jī)一下子提高了好幾十分，原來(lái)連二本線都上不了，沒(méi)想到在學(xué)大教育輔導(dǎo)了幾個(gè)月，分?jǐn)?shù)竟然超出了一本線，看到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我都不敢相信自己的眼睛。感謝學(xué)大教育，給我們?nèi)規(guī)?lái)了福音！”一位家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)。

“我兒子今年上小學(xué)三年級(jí)，貪玩，成績(jī)一直不好，報(bào)了很多班都無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)聽(tīng)朋友介紹學(xué)大教育不錯(cuò)，我和他爸爸報(bào)著試試看的心理讓他來(lái)這學(xué)了幾個(gè)月，沒(méi)想到奇跡真的出現(xiàn)了。兒子進(jìn)學(xué)大輔導(dǎo)前語(yǔ)文50分、數(shù)學(xué)45分，這次期末考試竟然一共增加了74.5分，并且孩子好像長(zhǎng)大了很多，越來(lái)越懂事了。暑假來(lái)了，我和他爸爸再也不用為孩子的暑期生活操心了，這不，趕緊來(lái)給孩子續(xù)一年的課程，千萬(wàn)不能耽誤了?！币晃患议L(zhǎng)邊交錢(qián)，邊向旁邊的家長(zhǎng)介紹著，興奮之情溢于言表。

“我女兒欣欣這次期末考試提高了46分呢，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候老師還特別表?yè)P(yáng)，讓我特別驕傲。學(xué)大的老師說(shuō)了，欣欣的提升空間還很大呢，暑期再輔導(dǎo)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)新的課程就更不在話(huà)下了?！?/span>

暑期“大銜接”? 讓你贏得漂亮

暑假學(xué)習(xí)主要目的，從短期來(lái)看是要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)上學(xué)期薄弱環(huán)境，提前預(yù)習(xí)新課程，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，更應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。尤其是馬上要進(jìn)入初三、高三的學(xué)生，更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

根據(jù)不同年齡段的學(xué)習(xí)需求，學(xué)大個(gè)性化教育研究院還制定出適合不同階段學(xué)生的科學(xué)“提分體系”，

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