“走進課堂超市后，孩子的表現每天都有新變化！現在孩子經常給我上課，懂的知識比我多，快成半個小專家了！ ”學生家長王濤說起孩子的變化異常興奮。她告訴記者，學校開設的科學課為培養孩子興趣創造了優良的條件，孩子通過系統化的學習有了很大進步。當記者問及學生家長是否擔心孩子過度沉迷于課堂超市，影響正常學業。學生薛瀚文的母親徐紅梅表示，課堂超市不但沒有影響孩子的學習，而且激發孩子的求知欲，知識面也變廣了。 教師能量被無限釋放 別樣特長讓孩子們眼界大開

“要想培養出有素質有個性的學生，首先要求這個老師必須是有素質有個性的！課程超市的設置對一些老師來說是艱難的轉型，對一些老師來說卻是自身能量的釋放！要想解放學生必須先徹底解放老師！”說起課程超市給平二教學帶來的沖擊，平二校長紀玉元感慨萬千。本著教育工作者“想要教人‘一碗水’自己先練‘一桶水’”的職業精神，平二的每一位老師都下了苦功夫，盡心盡力地讓學生在校園里收獲更多精彩。許傳娟是五年級的美術老師，為讓城里的學生體驗一把“田園生活”，她在學校后院開辟了一塊“開心農場”，帶領開墾土地種植果蔬。許傳娟告訴記者，她也沒有干過農活，可是為了把這門課講好，讓學生收獲種植方面的本領，她拜師學藝，特別請教在學校的務工人員，求得種植“真經”，然后和同學一起實驗。

小男生拿起鋤頭翻地，女學生則在一旁拔野草，撿石塊。課間孩子搶著澆水灌溉、撒種、施肥，分辨野菜的種類。經過多次實驗后，許傳娟和同學摸索出種植“秘訣”，原來在埋種子時，只需在上面輕輕撒上一把土，形成土坯子，這樣植物的根就能往土里扎，苗往上面鉆。許傳娟和同學們看著已經長成的茼蒿、韭菜，掐個葉放在嘴里嘗嘗，鮮美地讓同學們心里美滋滋的，終于體會到收獲的喜悅。不少學生笑著說，這可比上網偷菜有意思多了。

數學老師韓曉曉平時把拉丁舞當成業余愛好，可自從在學校開設拉丁舞課后，每天午飯后，學生總主動跑到辦公室，讓她打開舞蹈室的門，打開音響跳會兒拉丁。許多任課老師也加入進來，工作中的疲憊一掃而光。師生之間沒有了距離，變成了知心朋友，枯燥的學習工作生活也變得有姿有色，成為學校一道亮麗的風景線。而韓曉曉告訴記者，為了教好拉丁，她又去舞蹈學校進行了專業學習，功力也更加扎實穩健了，教出來的學生也個頂個的棒，學生有所收獲，自己也生活得也非常充實，許多老師都有和她相同的感受。劉立華認為，課堂超市不但是教育模式的轉變，也是一種教育觀念的轉變，溫情教育應該成為校園的主題。 其樂融融師生“零距離” 平二為師生共同成長搭起舞臺

“過去總是一板一眼當數學老師，現在教起拉丁舞課，學生見了我特親！ ”二年級數學老師韓曉曉告訴記者，自己教數學，又擔任班主任，面對班上一些調皮學生，平時只能稍加嚴格以示威嚴?？墒亲詮膶W校開設了“課堂超市”后，韓曉曉把自己的業余愛好拉丁舞搬進課堂，學生得知后非常驚喜，一百多個孩子踴躍報名。

小明（化名）是韓曉曉班上的學生，平時有點調皮，韓曉曉為讓他在學業上抓緊些，把基本功打扎實，有時課下就再給他留點作業。韓曉曉說那段時間，小明一見她就緊張，還稍帶點逆反心理，好像老師故意和他過不去，專門留作業讓他為難一樣。韓曉曉也覺得自己一片苦心，學生沒理解反倒誤解了，心里也過不去那道坎兒。正在尋找與學生交流的良好方式時，學校號召老師開設課程超市，韓曉曉又成了拉丁舞老師，小明自愿報名成為班上一員。在寬松愉快的拉丁舞課上，小明看到平時嚴肅的數學老師把拉丁舞跳得如此專業，覺得老師真是全才，非常崇拜老師。而韓曉曉通過拉丁舞課發現小明跳起拉丁挺有“范兒”。生動的拉丁舞課為師生相互了解提供了場所，拉近師生兩人的距離，讓學生看到老師生活的一面，也讓老師發現學生的天賦，如此增進相互的了解，這讓小明的學業也有很大進步。韓曉曉笑著對記者說，現在小明在校園里大老遠地看到她，就大聲喊“韓老師好”，感覺非常溫暖。

“課程超市尊重了學生的個性化發展，以開設各種課程挖掘學生潛能，通過學校、家長、社會的多方配合培養學生的興趣；課程超市同樣挖掘了老師的潛力，給有特長有能力的老師搭建了施展才華的舞臺，拉動了教師素質的提升！ ”平二校長紀玉元表示，課程超市是一種雙贏模式，課程超市讓學生更加了解老師，老師也更加了解學生，拉近了師生之間距離，形成了師生在學業上的良性互動。不僅學生可以學到自己感興趣的課程，而且老師也可以通過開設課程激勵自己把課余愛好學精，提升個人素養。

南京師范大學課程與教學研究所所長徐文彬表示：平二推出的課程超市有利于滿足學生個性化發展的需要，提高學生的學習主動性，有利于學生獲得成功的體驗，提升學生合作進取的文化價值觀，提高學生的創新精神和實踐能力。課程超市有利于促進教師的專業化發展，有利于建立民主合作的師生關系。課程超市有利于學校優質教育的發展，進一步提升學校的文化底蘊。平二課程超市倡導的個性教育，有力地推動著素質教育向更深發展。 實習記者 劉艷玲