????限制“話”多的，鼓勵“話”少的

????每名學生每節課只能發言3次，奇怪的限制緣自學生過于踴躍發言，這是四方區33所中小學今起推廣的一種名為“四輪驅動”式教學模式——所謂四輪驅動，意為汽車前后輪子都有動力驅動，使汽車行駛能力更高。創立于嘉定路小學的四輪驅動式教學模式的核心理念是激發每一個學生內在學習興趣。

????四輪驅動式教學模式分為自主預習、自主展示、自主探究、自主拓展四個環節。在一節《最大的麥穗》語文課上，一張自主學習卡先讓學生對課文有了自己的見解。六年級一班35名學生以小組為單位將自己的疑問寫到黑板上，一起開始自主展示、探究和拓展。“這篇課文為何要以 ‘最大的麥穗’為題？”“滿地麥穗，為何弟子們卻兩手空空？”隨著課堂的推進，這些問題迎刃而解。

????教學模式實施之初，發言機會被少數學生把持，嘉定路小學又設計了發言花：每節課每名學生有3朵發言花，當你用完這3朵發言花，就不再有發言機會了。發言機會就給了沒有發言機會的學生。僅僅3個月，發言花的設置推動了小組內學生間互相幫助、共同解決問題的能力，學生發言參與率明顯提高。學生個個成了課堂的主角：有讀課文的，有抓住關鍵詞理解詞義、句意、深層含義的，有在電子白板上圈畫批注的，還有的進行適時的補充和評價。在這里，學生的個性得到充分的展現與培養，教室中沒有了“學習死角”。

????據悉，四輪驅動式教學模式將在四方區中小學各個學科推廣。 本報記者 劉 淼