市南區八所初中校長暢談均衡教育發展:

     青島第五中學校長 董 濤

    補齊市南區東部教育短板

    教育公平是社會公平的重要基礎，是最基本最重要的公平，是實現公平“最偉大的工具”。作為校長，我的教育追求是：人人有進步，人人有發展。讓師生多一份自信、多一份能力、多一份美好回憶。

    “把五中建設成為青島市東部優質學校，辦人民滿意的學校”，這一學校定位贏得了學校干

    經過三年的拼搏，五中從招生低谷時的164人、到2009年招生301人、再到2010年招生337人，三個數字反映出青島五中三年的發展進程。中考質量也連續兩年提升，2009年中考普高達線率比2008年提高了八個百分點，2010年又提高了兩個百分點，贏得了良好的社會聲譽。

    如果說教育是國家發展的基石，教師就是奠基者，有好的教師，才能有好的教育。爭創“學習+反思+創新”的智慧型教師是我校一貫的倡導。教師隊伍不斷取得新成績，2010年24人次參加省、市、區優質課比賽分獲一、二等獎，位居全區前列。目前學校擁有市學科帶頭人和市教學能手等榮譽稱號的教師共35人，市學科中心組成員6人，區中心組成員11人。以書香提升學生精神氣質是我校堅定的追求。《弟子規》、《論語》等國學經典走進了課前二分鐘，學生三年讀書計劃、“小班化”研究、高效課堂探索帶動教學質量不斷提高。

    隨著市南區優質教育均衡發展步伐的邁進，青島5中將抓住新的機遇，開拓進取，為辦人民滿意的學校不懈努力。

     青島第七中學校長 王衛

    讓每一位師生都享受到成功的快樂 

    教育的優質均衡發展，是社會進步的體現。作為一個家長，我是為之高興的擁躉者，作為一名校長，我是當仁不讓的踐行者！依托近80年辦學歷史的文化底蘊，我堅信：青島七中能夠交出一份讓家長滿意的教育答卷；它關于優質，指向均衡！

    沒有理念的辦學是草率的，理念的要義是與時俱進。 “讓每一位師生都享受到成功的快樂”，這是我們在新的發展坐標中給自己的嶄新定位。師有成，生有獲，教學相長，讓每一個七中人都享受到優質教育的暖陽，是我們的目標，更是我們的責任。

    沒有目標的發展是盲目的，目標的關鍵是明晰可行。我們的目標定位是“把青島七中建設成為島城一流初中學校”。這里的“一流”不僅指七中要有一流的硬件裝備、一流的師資隊伍，更要有一流的學校文化。其著力點是：建設學習型學校。讓讀書成為七中人的習慣，讓書香伴我們共同成長。學會了學習，一流目標的實現便自在其中。

    沒有成果的教育是蒼白的，成果的主體是每個孩子。七中不僅能培養出中考狀元，培養出被保送到美國芝加哥大學、英國倫敦帝國理工學院、北京大學等國內外一流大學的優秀青年學生，更能培養出“體魄強健、行為文明、學有所長、各有發展”的合格人才。讓選擇七中的每一位家長都綻放笑容，是我們的祈愿，讓優質均衡教育在我們學校扎根開花，是我們的追求！

     青島第二十四中學校長 劉松山

    建設市南區西部一流名校

    市南區整合優質教育資源，推進區域教育均衡發展，為我校發展帶來千載難逢的機遇。保持教育均衡高位發展，需要培植可持續發展力，為此，我校提出了學校發展“一二三”。 “一”是“自主發展、人人成功”的辦學理念，就是以人為本，為每一位師生搭建發展的平臺，促進教師、學生和學校全面、和諧、可持續發展，把學校辦成社會滿意、家長放心的青島西部名校。“二”是學校發展要通過科研興校和文化強校兩條途徑來實現，即突出科研氛圍和彰顯 “誠勤”文化特色。 “三”是學校實施創“名師”、“名生”、“名校”工程，為學校確立了發展目標，努力實現教育質量穩步提升、辦學富有特色、享有較高社會聲譽的市南區西部名校。

    自2008年以來，學校發生了天翻地覆的變化。一是區委區政府投資近兩千萬，改建一棟教學樓，整修全部校舍，教學設施和設備完全按省規范化學校標準配備。二是現有省市級稱號的教師36人，區級稱號的12人，具有中級以上職稱的56人，占教師人數的70%。三是依托華東師范大學高校優質資源，使教師整體水平大有提高，有兩人獲得“華東師范大學優秀教師”稱號。四是招生數逐年增加。由2008年的22個教學班，擴大到30個班，近1200名學生，教學成績和辦學質量連年提高。我相信在市南教育優質均衡發展的大好形勢下，學校必將取得更加輝煌的成績！

     青島第四十八中學校長 李成勝

    建設全市第一所九年一貫制學校

    投資過億元，占地33畝，按照“經濟型國際準二代學校”建設標準，在青島48中舊址，打造一所“現代化、國際化、特色化、信息化”的高水平九年一貫制學校，這是市南區委、區政府為“促進教育優質均衡發展，打造現代化教育強區”的又一重大舉措，作為48中的校長，我和學校的老師們倍感歡欣鼓舞。

    我認為，九年一貫制學校具有其得天獨厚的辦學優勢，主要有以下幾點：一是九年制辦學貫穿整個義務教育階段，對中小學順利銜接和學生健康成長極其有利。我們將根據這一特點，對學生整個義務教育階段的教育目標進行整體設計，并分解成階段性培養目標，將一個個小目標連成串，最終達成 “為學生終身發展和人生幸福奠基”的目的。二是九年制辦學有利于教育資源的整合及利用，使有限的教育資源發揮出最大的效益。我們將充分發揮這一優勢，著重在師資力量的優化重組和素質提升上狠下功夫，通過內部打造、外部引進等途徑，著力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理的教師隊伍。三是九年制學校對培養學生的特長有著獨特的優勢。以前由于中小學分設，往往使學生的特長培養中途停頓下來，而九年制學校則可以使學生的特長培養從小抓起，并得到延續。我們將尋求與國內高校合作，積極打造一所具有藝術教育特色的九年一貫制學校。

    我堅信，在不久的將來，一所讓人民滿意的高水平九年一貫制學校將屹立在市南區西部。

     青島第五十七中學校長 吳秀偉

    開創島城初中外語特色興校的先河

    辦學要均衡，更要有特色。正確處理好學校辦學特色與教育均衡發展的關系，是基礎教育均衡發展的關鍵。青島57中于1990年建校，20年來，全體師生以“省身明德、勵志行遠、自信弘志、自強行健”的精神締造出了一條充滿希望的新路。2008年我校與中國教育學會聯合創辦 “青島外國語實驗學校”，在島城初中開創了外語特色立校興校的先河。

    區域教育優質均衡發展的陽光沐浴了市南大地，地處東部新區的57中發生了日新月異的變化。親身感受這一巨變，作為校長，我深感振奮，更覺重任在肩，深入進行“文化引領，特色提升”改革實驗，關心每一位孩子的幸福成長，造福于家庭、讓社會滿意是我們不懈的追求。

    “每天進步一點點”是學校精心印制在學生《省身日記簿》扉頁上的一句話，也是我們對學生的殷切期望。學生堅持寫“省身日記”,構建“家、校、生合一”的“省身工程”，學生、教師、家長的共同參與，為學校積淀了深厚的傳統文化底蘊。

    外國語特色辦學在 “小班教學、引進教材、聽說領先、讀寫跟進”的實踐中，獨辟“雙班制、雙師制、雙教材、雙課程”的蹊徑；“聘請外教，開設德語法語選修課、組織外語節”等舉措發展了中西合璧的校園文明；“與美國兩所中學簽訂友好協議，同青島大學對外交流中心合作，讓留學生走進中學校園”為學生打開了學習異國文化的窗口。學校以外語學科為龍頭，帶動各學科齊頭并進，以教師的發展成就學生成長、提升辦學質量。實踐是永無止境的，“廿年辛苦譜華章”，我將帶領老師們在改革、探索、驗證、發展的道路上執著前行。

     青島第二十六中學校長 劉曉云

    均衡發展不是削峰填谷

    作為一名校長，我最喜歡的一個詞就是“與時俱進”，最欣賞的一句話就是“發展才是硬道理”，最大的幸福就是“得天下英才而教育之”。在均衡教育的形勢下，市南區提出辦“優質均衡”教育的思想，?體現了“揚峰平谷”的發展策略。

    作為一所優質初中，我們在均衡教育的政策中找準了自己的定位，那就是以可持續發展確保“優質”品牌，以現代課程建設凸顯“特色”魅力。過去，因為把教師隊伍當做第一資源來抓，所以就大大縮短了創優質學校的歷程。今天，適逢《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》頒布之時，機遇再次來臨。特別是新建學校以“國際準二代”的設計理念和建設標準，使我們又站在了新的更高的起點上。新學校充分體現了“以人為本”的教育理念，為師生的科學發展預留了充足的空間，也為素質教育的全面實施提供了優越的條件。未來，我們共同的愿景就是建設“崇尚人文的現代化示范學校”，我們的“人文”很簡單，就是時時處處將“人”放在第一位；我們的“現代化”很全面，人的現代化是核心，觀念的現代化是先導，手段的現代化是保障；我們的“示范”很淺顯，它不以名次為標準，只是想以我們的探索與同行分享。目標已定，條件俱備，只待遠航，駛向讓學生主動健康的成長，使教師智慧幸福的工作，促學校科學和諧發展的理想彼岸。

     青島第五十一中學校長 劉青山

    特色添彩 優質助力

    五十一中，是市南東部崛起的初中，是市南教育均衡發展的規范化學校。在新三年規劃中，我們將打造“一所提供優質均衡教育服務的學校；一所具有現代學校制度特征的學校；一所市南區的教育品牌學校”。

    教育均衡發展是一種發展目標，更是一種教育發展過程；教育均衡發展是教育發展的目的，更是一種促進教育發展的途徑。秉承“堅持內涵發展，提升辦學品質”的發展思路，我們大力進行學校的特色課程建設。上好心理健康課，教給學生必要的心理疏導方法，關注學生身心健康發展；開好體育特長訓練課，充分利用體育場和體育館的硬件優勢，扎實進行羽毛球和軟式壘球的特長訓練；搞好選修活動，全校學生進行走班制選修活動，給學生一個全面學習的新視角；嘗試自主學習課，實行學生自主管理的新模式，督促學生由“被動學”向“主動學”轉變，由“幫助學”向“自主學”轉變。

    按照市南區教體局整體規劃，學校與青島26中簽訂“優質學校帶動工作”合作協議，陸續開展教學研究、德育管理、教師隊伍建設、教科研等多方面多形式的有效帶動，還攜手對初三優秀直升生進行專題培訓，兩所學校直升二中的錄取率均為100%，取得了教育質量和社會聲譽的雙豐收。

    隨著市南教育的日新月異，五十一中也愈加關注如何保持優質均衡的發展態勢，努力實現辦學規模與辦學效益協同發展、教師素養與學生素質同步提升、教育質量與辦學特色全面彰顯，讓更多的孩子受益，讓更多的家庭提高幸福生活的指數！

     青島第五十九中學校長 李長城

    真心關愛每一位學生

    “以受教育者的全面發展為根本，從受教育者的發展需要出發，努力創造相對均衡的受教育機會，不斷提高教育質量，力求使每一位學生，都能均等地獲得自身發展所需的優質教育，始終做到心中永遠裝著學生，讓學校成為學生成長的樂園，讓家長滿意放心”。這就是我，一個初中校長對教育均衡發展的定位，也是五十九中的追求。

    說起五十九中近年來的發展，我認為有這樣幾句話在起作用：宗旨明，方可行動正；出名師，才能育英才；有特色，方能創名校；文化興，定能潤人心。

    “育人為本，真心關愛每一位學生”是我們的辦學理念和宗旨，“讓學生快樂學習、健康成長”是我們的使命。“質量立校，強校必先強師”，我們揚師德、強師能、鑄師魂，精心打造優秀教師團隊，擁有區級以上稱號的優秀及骨干教師數量占到了教師隊伍的40%以上。名師育英才，學生每年都有100多人次在各級各類競賽中獲獎。 “特色興校”，我們已被中國教育學會授予全國英語教學研究示范學校、被全國當代語文教學研究會授予語文教學特色學校。 “文化強校”，以學習求發展成為學校文化的核心，為學生的成長提供著持久的動力。這就是我所在的青島五十九中，一個在教學質量、育人水平和社會聲譽等三個方面均獲得顯著提高，迅速發展著的學校。

    不久的將來，一個學生成長的樂園就會呈現在大家面前，那就是我們的五十九中，一所青島市一流的初中學校。