????英語互動Q學堂欲“稱霸”基礎英語網絡教材

????近日，從人民教育出版社傳出消息，從今年秋季開始，全國范圍內使用人教版英語教材的英語老師將全部使用新版英語教學教參。據了解，新版的英語教學教參除了在內容方面進行了全新的優化之外，還將為每個英語教師配發一張《英語（新目標）》網絡教材——“英語互動Q學堂”的教學版體驗卡。這是人教社歷史上第一次在教參書上進行網絡教材專項介紹，全國36萬人教版英語

????教學解決方案助力英語教學

????網絡的出現使現代教育獲得了一個先進而全新的工具，通過網絡即可接受名校名師資源進行學習。而同時，網絡的開放性與共享性也為教學提供了一個全新平臺，借助網絡，我們的教師可以實現個性化互動教學與全息的動態教學，各種教學資料都可以通過網絡平臺呈現給學生，讓學生能夠以更直觀與有效地方式接受知識，達到事半功倍的效果，使得教學效率更高更快。

????隨著國家大力推廣“校校通”信息化工程，網絡教育已經具備了“硬件”基礎與現實的需求，但與之相配套的“軟件”——網絡教學產品卻一直成為“空白”。面對功能先進的多媒體教室無法全面有效使用，教育界人士無不痛心疾首。雖然許多看好中國網絡教育市場的教育機構像四中網校、洪恩等，都“試水”網絡教材這個領域，但作為教師講課的簡單復制，使得其在教師教學參考方面作用有余，但在教師的教學解決方案方面的作用卻顯得很“蒼白”，缺乏互動性使得網絡的開放互動性特性在教學中得不到完全發揮。

????2009年，人教社聯手創而新挾基礎教育教材研發優勢與互聯網技術優勢，歷時三年科研攻關，推出了基于創而新引領獨創科技的，在海外成熟運營多年的網絡語言學習平臺的《英語（新目標）》網絡教材——“英語互動Q學堂”。

????據人教社人教網總經理楊萬里先生介紹，為了更好地服務于教學一線，這款網絡教材開發的重點放在了以下幾個方面：在傳統教材的基礎上，更加關注解決教學過程的實際問題，更加關注為廣大師生英語教學過程中的實際需要提供服務，更加關注他們在“教與學”中的參與程度，更加關注他們在“教與學”中的收獲和效率，更加注重網絡教材在教學過程中的輔助功能，使“教材”從教學的“參考依據”向“解決方案”過渡。力圖能夠為不同地區、城鎮或鄉村、不同經濟條件、不同教育環境、不同師資水平、不同生源的不同學校進行任務型語言教學，提供一個可以統籌兼顧的解決方案。

????“英語互動Q學堂”添加了教學全過程動態評價功能，從而使教師可根據學生的自身條件、基礎及學生的個體差異，靈活地和有創造性地使用教材，在不影響教材的完整性和系統性情況下，自主地補充或取舍教學內容，分層次教學。

????個性化互動引領英語學習

????網絡學習最大的優勢之一就是其個性化與交互互動性，能更加有效地調動學生的學習積極性與興趣。

????人民教育出版社認為，本套網絡教材的優勢，除了在介質上可以為用戶、出版機構乃至整個社會節省不必要的載體和費用，更主要的是可以充分利用動漫等多媒體形式，采用資源庫作后臺支持，利用語音識別系統提供人機互動服務，學生也可選擇自己感興趣的內容，自主地調整學習進度。

????據了解，通過“英語互動趣學堂”所提供的“語音聽讀”“角色扮演”“智能問答”等學習功能，能使學生變“被動學習”為“主動學習”。借助動漫情景導圖，使學生能夠在真實的語言情境中，準確地掌握語言學習要點，深刻體會和理解英語的運用。同時，學生通過身臨其境扮演角色，通過及時有效的語言糾錯與評價功能，提高學生語言的能力。

????據業內人士介紹，去年人教社英語教參僅發行了25萬冊，今年增加了11萬冊，整體數額激增至36萬！意味著僅一年，人教社的教材覆蓋量就激增了44%！而其在教師教參進行“英語互動Q學堂”網絡教材的推介與使用推廣，更是彰顯了人教社全面布局中國網絡教材的決心與長遠的戰略規劃。其將給中國網絡出版行業與基礎網絡教育帶來的顛覆意義值得我們深思。