
英國《星期日泰晤士報》近日刊登了倫敦國王學院教授菲利普·阿迪的一份相關調查,結果也許會讓很多家長和老師大跌眼鏡。
現實:孩子能力退化嚴重
這篇文章中寫道:英國知名教育研究學者菲利普·阿迪和心理學家邁克爾·謝伊爾夫婦指出,現在的孩子遠不如30年前的同齡人“聰明”,孩子們的能力正在逐年退化,如今11歲孩子的能力水平只相當于30年前的8歲孩子。
阿迪和謝伊爾夫婦用幾年的時間調查了2.5萬名兒童,調查方法是讓他們做一份1976年就已經問世的試卷。
1976年,有約33%的男孩和25%的女孩在這個測試中獲得高分,而到了2004年,獲得高分的比例急劇下降:男生下降到了6%,女生更只有可憐的5%。對比結果表明,這些孩子比在上世紀90年代中期接受測試的同齡人的水平倒退了2至3年。
根源:親書本而遠自然
考卷上有一道非常簡單的問題是這樣的:把一個細高容器倒滿水,然后把細高容器中的水全部倒入另一個矮胖杯子中,最后再把細高容器重新灌滿,問,這時細高容器和矮胖杯子所裝的水是不是一樣多?
“你無法想象有多少孩子的答案是錯誤的,這簡直太可怕了,”謝伊爾夫人說。
還有一道題目:有兩個體積相同的物體,一個用黃銅制成,一個用橡皮泥制成。把它們分別放入一個盛滿水的容器里,放入哪個物體的容器溢出的水更多?――2004年,答對這一問題的孩子數量還不到總數的20%。
“這真令人震驚,”阿迪教授說,“十一二歲孩子的總體認知能力退化嚴重,在過去的30年里,這一退化現象一直沒有間斷,并且今天還在繼續。”
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那么,現在的孩子們究竟缺失了什么呢?是智力退化還是對體積和密度等概念的理解力下降了呢?研究人員表示,這兩個方面的原因都有。金斯伯格說,這一測驗既反映了孩子們的智力水平,也反映了他們的知識儲備,甚至可以說反映出了孩子們處理棘手新問題的能力。
他們認為,孩子們表現差勁的最重要理由是:孩子們不再到戶外玩泥巴,孩子們的時間都被應考填滿。
阿迪說:“孩子們被教導著為強化基本功――讀和寫――而忙得團團轉,還要應付那些令他們焦頭爛額的大小測驗,這限制了他們認知水平的發展。他們只掌握一個結果,卻弄不清原因,不善于思考,也很少有機會親身體驗。”
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解決:學校家庭雙管齊下
國王學院教育學教授保羅·布萊克呼吁有關部門重新評估英國小學的教學內容。并且,為了遏制孩子能力退化的趨勢,家長們也應該盡一份力。她說,家長們應該注意一下,“孩子們是什么時候不再玩泥巴和拼裝玩具,轉而投向電視和電腦游戲的懷抱?”阿迪則建議說,家長們應該關掉電視,“和孩子們一起圍坐在餐桌前,討論一下諸如如何救助受困泰晤士河里的鯨魚這類問題。”