| 被動成為老師的眼線，“地下任務”讓孩子反常——— 校園上演“無間道” “寒假中，我發現孩子有些反常！”在機關工作的呂女士告訴記者，女兒蒙蒙不像往常放假那樣呼朋喚友去外面玩，而是整天在家看電視。抽時間和她談心，才知道原來放假前班主任給她布置了一個“地
下”任務，要她定期匯報同學的情況。呂女士覺得班主任的這種做法不妥當，擔心會造成孩子的心理陰影。■學生發言 蒙蒙為此很委屈，她說，她自己不愿意打小報告，但是老師問她她又沒有辦法不說。有一次，班主任在辦公室問她上課誰在講話時，被同學聽到了，從此，班上的同學排斥她，還給她起了“馬屁精”的外號。 據了解，很多班級都有“告狀大王”和老師的小眼線，每次他們被班主任叫到辦公室單獨問話后，班級里總有學生要挨批評。這些老師的“小眼線”在班里基本都人緣不好。一些學生不但給這些經常打小報告的學生起綽號，甚至連一般活動也將他們排斥在外。■專家說法 青島大學周升起老師在接受記者采訪時表示，在學生中布置眼線，老師的出發點雖然是善意的，但確實反映出班級中誠信的缺失，這就使老師不得不借助另一途徑尋求與學生的溝通。充當眼線的學生易處于尷尬的兩難境地，無論他本身是否公正，都會令別人產生不信任感。對教師而言，要更多地了解學生，真正應該做的是建立一個可以信任的班委，充當學生與老師間的橋梁。 周老師還建議，教師不應該只是有威信，還應當讓學生有可信賴的感覺，他們應該自己細致地觀察，此外，還要多花點時間與學生平等交流，用自己的誠信去打動學生，和他們進行溝通。
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