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網上到處都有這種下載論文網站 |
作文基本靠“蕩”，論文基本靠抄，
原創能力越來越退化———學生族寫作患上“網絡依賴”
晚報訊 作文基本靠“蕩”，論文基本靠抄，網絡時代，學生的原創功能不斷被網絡抹殺。無論是小學生還是大學生，從網絡上能得到的東西似乎越來越多。市民宋女士最近發現，自己上小學的兒子，利用網絡寫作文的能力不斷提升，不禁感到擔心。
小學生——“改良”作文手段高明
市民宋女士常常詫異于讀五年級的兒子作文水平的突飛猛進。以前很不喜歡寫作文的兒子，作文水平短期內竄升，用詞恰當，狀物生動貼切，每篇作文都得到老師的好評。與以往不同，現在兒子每次寫作文，都要到網上查找資料，細心的宋女士終于發現了兒子的秘密。有一次，兒子的老師布置了一篇以賞月為主題的作文，兒子到搜索引擎上搜索到兩篇相關文章《泰山賞月》和《西湖賞月》，東摘一句，西摘一句，巧妙聯合成一篇作文。“兒子把作文寫成了登浮山賞月，前面引用《泰山賞月》，為了引用《西湖賞月》的一部分文字，他寫到在浮山的山腰上遇到一處湖泊。”看了兒子的作文，宋女士好氣又好笑。而不知其中玄機的老師，又給批閱了“優秀”。
記者采訪了幾位小學語文老師，一些老師也質疑一些學生作文是否是原創。侯老師告訴記者，有時候一些學生的作文用詞老練，結構卻非常混亂，讓人不得不懷疑作文的來歷。“有一次我要學生寫人物，班里有兩個學生寫的是自己的‘水手爺爺’。后來才知道，他們都是‘借鑒’一個作文網站的作文。”侯老師告訴記者，現在低年級的學生都會到小學生作文網站上“蕩”作文；高年級的學生手段高明些，會通過主題搜索搜集“資料”；一些學生還反映，現在有一些作文軟件，只要輸入關鍵字，就能生成一篇完整的作文。
中學生——網絡語言充斥作文
在某初中學校任職的張老師，領教的第一個“網絡詞匯”是“F2F”，當時自己的一個學生寫的作文題目就是《我和周董“F2F”》。打聽了很多人之后，張老師才知道“F2F”代表“FACETOFACE”，也就是面對面的意思。起初，張老師并不為意，后來，網絡語言被學生越來越多地用在了作文和周記里，“腐敗”（網絡語言中特指聚會等“奢侈”的行為）、汗（表示尷尬），一個個新名詞讓老師們“丈二和尚摸不著頭腦”。但是，學生用詞達意似乎沒有什么偏差，老師也不知道該怎么說。
一位不愿意透露姓名的老師向記者透露了這樣一個現象，“網絡語言”已經占領了學生的口語、書面用語，學生都以說“網絡語言”，用“網絡詞匯”為時髦，甚至有些男同學在作文里用到了一些不文明、粗俗、惡俗的網絡詞匯，當老師批評他們時，他們還不以為然。
大學生——論文一天搞定全靠網絡
一個學生所寫的有關東南亞經濟危機的論文，居然與一知名金融研究機構的論文如出一轍。看到這樣的優秀論文，駐青某高校外文系的董老師卻并不驚訝，董老師說，最近幾年，這種抄襲論文出現的頻率越來越高，網絡助力大學生寫論文，已經不是什么秘密了。
去年從東部某高校畢業的張國慶告訴記者，當年他交給老師的第一篇論文，就是從網上“蕩”下來然后“壓縮”出來的，只用了他一下午的時間。不幸的是，由于他“蕩”的論文太有名氣，被老師一眼看出來了。不過，張國慶并沒有放棄從網絡“取材”的想法，一氣下載了四五篇論文，從每一篇論文中摘抄一個章節，兩天下來，一篇非常成型的論文就完成了。“大家都上網下載，難道就不怕撞車？”記者問張國慶。張國慶笑了笑說，一般每個論文小組只有5－6個學生，想要借力網絡的，自然會提前溝通，甚至是相約一起上網，保證不會出現撞車的現象。張國慶說，摘抄網上的論文，在大學生中流行了不是一年兩年了，原本龐雜又復雜的論文，如今一天時間就能搞定了。網絡變相“依賴”根源何在？
在采訪中，很多老師將學生這種從網絡“剽竊”的行為戲稱為“網絡依賴”。為什么越來越多年齡層次不同的學生，會不同程度地形成“網絡依賴”？老師們給出了各式各樣的答案：網絡詞語的前衛、新鮮，更能吸引學生；網絡信息得來便捷，成全了學生偷懶的想法；一些網站和軟件開發商出于經濟利益考慮，提供素材，引誘學生“剽竊”……
47中的張老師還指出，現在的孩子讀文學作品，積累語言的時間越來越少，取而代之的是越來越多的時間泡在網上。當他們需要使用和支配語言，特別是進行書面表達的時候，網絡就會成為他們唯一的依靠和來源。“我想任何老師都不會認為，網絡聊天、泡分能取代讀書在文學、語言積累中的地位。”張老師說，無論是中學生從網上“蕩”作文，還是大學生從網上“拷”論文，又或者是中學生“拽”網話，都不是長久之策，最好還是讓學生多讀文學作品，從中提煉和積累，才能扎實掌握和運用語言。記者冷雪
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