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不知從何時起，各類“學習班”“興趣班”充斥在校園內外。在大街上隨處都張貼著宣傳廣告，許多家長津津樂道,然后孩子們便沮喪地背上書包踏上求學之旅。身后是家長倍加期望的眼神。在這些被稱為“祖國花朵”們身上，我們再也看不到兒童應有的童真和童趣，他們的歡樂已經被一雙無形的巨手剝奪了。
回想我
的童年，我們自由生長,真正體味到童年快樂無憂。我們是玩“老鷹捉小雞”長大的一代，我們也是吹著口哨長大的一代。到了真正入學的年齡，我們可以按時地完成各科作業，也并沒有存在“壓力”與“減負”之說。父母盡量給我創造一種寬松自由的學習氛圍，并沒有強制我報什么“班”，但是興趣是最好的老師，我一個村里娃,居然也學會了繪畫和作文，還得過一些獎。重要的是，我經歷了真正的童年,而經歷本身就是一種財富。
是的，是過分期望自己的孩子成龍成鳳，而促使許多家長寧可使孩子及早結束童年，要他們拼命去學，去“深造”，認為這樣才算出息。他們將“學習”局限在書本中，局限在小學至大學的16年光陰中。豈不知生活本身就是一門大學問，學習是一輩子的事。作家王蒙說“我是學生”，他看待學習乃是一生一世時時刻刻的事。高爾基的大學就是社會，就是生活，正是基于對生活的深刻體驗，他才創作出許多膾炙人口的作品。北大一位教授出的《北大畢業等于零》，充分說明現在的學生并沒有走出課本走出學堂，沒有在社會的百科全書中得到實際鍛煉。如何將課本的知識運用到實際生活中，是教育者應共同關注的問題。現在有很多家長，教師只懂得一味給孩子灌輸知識，卻沒有對他們進行道德素質的基本教育，致使許多未成年人走上違法犯罪的道路，許多大學生喪失了作為一個人應具備的道德操守，比如劉海洋潑熊事件即是一例。況且有些家長是為圓自己的“碩士夢”“博士夢”而強逼孩子上各類“班”，孩子并不具備學習的自主性和積極性，如此一來，很容易使孩子產生厭學棄學的心理。媒體上經常報道：某大學生因學習壓力過重導致自殺；某中學生因仇恨父母干涉其戀情狠下毒手。凡此種種，使人心驚膽寒。看來，魯迅先生的呼聲“救救孩子”如今卻證實了這個時代！
現在真的是到了知識經濟大爆炸時代。但這“大爆炸”的背后，卻隱藏著一雙雙欲哭無淚的眼睛，扼殺許多純真和潔白的靈魂。周圍有很多低齡的孩子，當看到爸爸和一個阿姨在說話時，便立即認定爸爸“包二奶”；有同性的孩子在一起玩時，便說“同性戀”。看吧，這就是“大爆炸”所產生的心靈危機，這就是早熟孩子們普遍的心理狀況。在媒體上鬧的沸沸揚揚的“80后”現象，正是商業炒作的結果，他們之間的關系乃是“利用”與“被利用”，他們以自己的青春為賭注，目的只為兩個字：“名”和“利”。相比而言，許多默默耕耘的前輩作家雖沒有如今的“火”，卻正是以己所學施于眾人，更令人欽佩。因此，有人說這個時代容易產生天才，我卻從不相信什么天才，我只相信一顆高貴的靈魂勝過無數輝煌的冠冕。
中國式教育，主張孩子應該對父母老師的話言聽計從，而美國的孩子從小就有獨立思考的權利，他們有一定的社會責任心和道德感。因此有學者感嘆道：“告訴我們的孩子隨地吐痰的弊處遠比學會做幾道應用題重要的多。”
游戲童年，讓每個孩子都在輕松健康和諧的環境中成長，因為我們是祖國的“花朵”，而不是“蒼松”。（羅博學）
特約編輯：張慶德
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