新疆克拉瑪依市婦聯采取發放問卷、走訪、座談等形式，在該市選取了４３０名中小學生和１０００余名家長作為對象，歷時兩個月開展了對家庭教育狀況的調研。日前出爐的調研結果顯示，克拉瑪依市中小學生家庭教育方面存在七大誤區。
誤區一：孩子是家庭的中心。
在調研過程中，調研人員發現，在大部分家庭，孩子是這個家庭里的中心，有的甚至是絕對的中心，一切都為了孩子，一切都為了滿足孩子的要求。僅從經濟上分析，此次調研中月收入在３０００元以上的家庭占３７．７％，但孩子月均支出在５００元至２０００元的家庭占３５．６％，孩子月均支出在３０００元以上的家庭占到１．０５％；多數孩子消費額占家庭總收的３５％以上，有的甚至超過５０％。
誤區二：不打不成才。在家庭里，因為各種原因，孩子挨父母的打不是什么新鮮事。許多家長認為，棍棒底下出孝子，不打不成才。這種情況在文化層次不高和失和的家庭中比較多見。此次調研數據顯示，有９．６％的父母經常打孩子，有６７．７％的家長偶爾忍不住打過孩子。據了解，克拉瑪依市的未成年人犯罪集中表現在“溺愛型”、“暴力型”家庭中。
誤區三：冷漠讓孩子壓抑。在不少家庭里，孩子犯了錯，家長往往采取不理不睬的方式來對待，有的甚至一個星期甚至十幾天都不與孩子說話。這種情況以知識分子家庭居多。
在此次調研中，有３５．６％的家長對孩子的錯誤行為采取過不理睬孩子的態度。有１４．２％的孩子認為與父母存在代溝；有２０．３％的孩子認為父母不主動與其溝通；有３１％的孩子希望家長學會與子女溝通。
誤區四：強制填鴨式教育添壓力。為了父母的愿望，將并不愛好舞蹈和繪畫的孩子送到“舞蹈班”、“繪畫班”去學習，在當下的家庭中是屢見不鮮的。家長為了讓孩子以后“出人頭地”，強迫孩子學習各種技能。這種教育以父母小時候得不到良好教育，無法實現自己年輕時候的理想，有“遺憾”的家庭居多。
在此次調研中，有１９．８％的孩子厭煩家長逼自己做不喜歡的事；有３９．９％的孩子認為家長的期望給其造成了很大壓力，這其中最小的孩子才９歲；有１７％的孩子希望家長給自己多一些自由空間。
誤區五：事事包辦使孩子產生依賴。不少家長認為，孩子只要學習成績好就行，除了學習外事事都能包辦。有的家長恨不得將與孩子日常生活有關的所有事情都替孩子做了，這樣，孩子能夠騰出更多的時間學習。一名中學生說，父母最高興的就是自己整個星期天都呆在房間里學習，不出去。許多孩子上了高中也不會洗衣服，即便這樣，家長也不讓他們做。
此次調研數據顯示，有２７．５％的家長經常教育孩子“你是小孩，家里的事不用你管，好好學習是你的唯一任務”；有１０．７％的父母對孩子身體上保護過多，精神上關注較少。調查人員在調研中發現，主動干家務或自我服務的孩子僅占２３．６％和３７．３％；自我服務性勞動和家務活都不干的占６２．９％。
誤區六：百般袒護犯錯的孩子。也許是出于愛孩子的原因，家長對于孩子的錯誤總是百般袒護，為孩子開脫。面對來自別人的批評，家長不從自己孩子身上找原因，也不幫助孩子糾正錯誤。許多家長認為，孩子只要學習好，不違法，犯了什么錯他們都可以諒解。
此次調研的數據顯示，有６．２％的家長認為小時候學文化，長大才學做人，相信“樹大自然直”；有８．６％的家長認為教育是學校的事，孩子長大就懂事了。還有一些家長擔心孩子將來太軟弱容易吃虧，就給孩子灌輸“人不為己，天誅地滅”的思想。這以獨生子女家庭居多。
誤區七：父嚴母寵不統一。家長教育孩子的態度不一致，寬嚴尺度不一，導致父母一方管一方寵。這種情況多出現在大家族的家庭及父母不能以身作則的家庭里。調研數據顯示，有１３．４％的學生感到父母在教育孩子的過程中言行不一。有２６．５％的父母在管教孩子的方式上與老人產生過分歧和矛盾。
有關專家指出，家庭教育的最終目標是讓孩子脫離父母走向獨立，成功構筑自己未來的生活。而許多家庭存在著替孩子做本該由孩子自己完成的情況，這種教育方式除培養了孩子的依賴性以外，沒有任何可取之處。在這種教育下成長起來的孩子很難適應社會，一旦進入社會，將很難找到自信，更難以在社會上取得應有的成功。
（１月４日《教育報》）
