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知道“一覽眾山小”的作者是杜甫，卻不知道它出自哪一首詩；知道《天問》的作者是屈原，卻不能背誦出其中的任意一兩句……在昨天舉行的第三屆中學生古詩文閱讀大賽頒獎大會上，評委指出，現在中學生學習古詩文存在“速食化”傾向，應引起廣大師生警惕。
“對古
詩文名句名篇，很多學生都知其然不知其所以然。”語文特級教師、大賽評委過傳忠告訴記者，本屆大賽復賽時首次設立專家評審組進行面試，不料這一問問出了問題———眾多參賽學生能夠答出一些名句的作者，或能列舉一些名家的名篇，但是對這些名句所在詩文中的其他詞句，或是名句名篇的背景意義卻一片茫然，無以應答。過傳忠老師分析，“這是因為他們中‘快餐文化’的‘毒’太深，對于他們，學習古詩文就意味著背誦那些薄薄的‘名句賞析手冊’和‘文言文知識手冊’�！�
消除“速食化”傾向的有效途徑是“用心品味，細細咀嚼”。過傳忠老師認為，只要學生靜下心來精讀一篇完整的詩文，即使花費同樣時間，收獲也肯定遠遠大于浮光掠影地背誦孤立的名句或者知識點。如果學生覺得學業任務繁重而抽不出太多時間，可以有選擇性地精讀一些名篇，如《史記》中的《項羽本紀》、唐詩《春江花月夜》等。
大賽主辦方《當代學生》雜志社主編趙國榮表示，200多名大賽獲獎者還向全市所有中學和學生發出了倡議，也將有助于消除古詩文“速食化”傾向。倡議內容包括每個初中生能熟練背誦100首經典詩詞，每個高中生能熟練背誦150首經典詩詞；每一所學校開設有關中華文化的選修課；將每年的12月定為“中華民族文化月”等�！跤浾呃钫�
特約編輯：張慶德
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