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匿名舉報(bào)郵件說(shuō)學(xué)校為迎接上級(jí)評(píng)估作假
最近，本報(bào)編輯部收到山東某大學(xué)一個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的匿名電子郵件，舉報(bào)其所在學(xué)校為了迎接教育部教學(xué)評(píng)估，強(qiáng)迫學(xué)生集體作假。
舉報(bào)信共提到了四項(xiàng)作假手段：
首先，“為了迎接評(píng)估，學(xué)校要求每名學(xué)生必須寫一份不少于5本書(shū)的借書(shū)記錄，而且要
求寫明出版日期、借書(shū)時(shí)間，以表明學(xué)校不是沒(méi)有書(shū)，而是好書(shū)都在學(xué)生手中”。但事實(shí)上，學(xué)校根本沒(méi)有這些書(shū)。
其次，要求大一、大二學(xué)生買一張健身卡。學(xué)校規(guī)定，這是課外健身的一部分，不參加活動(dòng)就拿不到相應(yīng)的學(xué)分，畢業(yè)時(shí)拿不到足夠的學(xué)分，就會(huì)“理所當(dāng)然”地拿不到學(xué)位。
第三，為了迎接專家組的到來(lái)，學(xué)校買了幾輛高級(jí)轎車，編了號(hào)放在學(xué)校顯眼的位置，以表明對(duì)專家們的重視。
最后，專家組來(lái)到學(xué)校還要與學(xué)生談話，學(xué)校兩次印制了專家有可能問(wèn)的問(wèn)題，要求學(xué)生照著背，不該說(shuō)的一律不許說(shuō)。
校園內(nèi)濃濃的“迎評(píng)”氣息
記者于近日趕到了該校。
剛剛進(jìn)入該校所在的城市，記者就已經(jīng)體驗(yàn)到了整個(gè)城市濃濃的“迎評(píng)”氣息，不少學(xué)校掛出了“以評(píng)促改”的標(biāo)語(yǔ)。進(jìn)入該校后，這種氣息就更加“濃烈”了：學(xué)校里的標(biāo)語(yǔ)上寫著“關(guān)心迎評(píng)就是關(guān)心自己”；學(xué)校的公告欄里貼出了“迎評(píng)”知識(shí)講座的海報(bào)；學(xué)校門口的顯眼位置還有一個(gè)自制的倒計(jì)時(shí)牌，清楚地提醒每一個(gè)路過(guò)這里的人，教育部專家組進(jìn)入學(xué)校的日子正在一天天地迫近。
據(jù)了解，學(xué)校大張旗鼓迎的“評(píng)”是“教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估”。學(xué)校的這項(xiàng)工作至少在今年年初就已經(jīng)開(kāi)始了，在該校的網(wǎng)站上有專門的“迎評(píng)”網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)上有“迎評(píng)知識(shí)手冊(cè)”和“迎評(píng)知識(shí)問(wèn)答”，根據(jù)上面顯示的時(shí)間，這些內(nèi)容是從今年4月份開(kāi)始陸續(xù)掛上去的。
記者在校園內(nèi)隨便詢問(wèn)了幾名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都清楚學(xué)校的“迎評(píng)”大事，而且?guī)缀醵寄芊浅Ｇ宄卣f(shuō)出“迎評(píng)”的進(jìn)度和時(shí)間表。
舉報(bào)郵件反映的問(wèn)題部分得到印證
由于給報(bào)社發(fā)來(lái)“舉報(bào)郵件”的同學(xué)沒(méi)有署名，記者不得不在校園內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)采訪。記者首先向一名大一男生詢問(wèn)“舉報(bào)電郵”中反映的4個(gè)問(wèn)題，得到的答復(fù)全部為否定，緊接著又將同樣的4個(gè)問(wèn)題拋給了一名大三男生，得到的答復(fù)仍然為否定。
難道我們得到了錯(cuò)誤的舉報(bào)？但是，在接下來(lái)的采訪中，“舉報(bào)郵件”中反映的問(wèn)題卻部分得到了印證。
一名女生透露，在今年暑假之前學(xué)校確實(shí)組織學(xué)生填寫了大量的借書(shū)單，而且她還“為其他同學(xué)填寫了很多”。她還告訴記者，今年暑假學(xué)校要求他們提前返校，主要是為了準(zhǔn)備專家組進(jìn)入學(xué)校時(shí)的抽考而復(fù)習(xí)。在省專家來(lái)學(xué)校“預(yù)評(píng)”那天，她是剛下了課就被集合到操場(chǎng)，等著專家抽查。
記者又來(lái)到了該校的操場(chǎng)，看到這里有不少學(xué)生在進(jìn)行各種體育鍛煉，但是記者采訪后發(fā)現(xiàn)，只有大二的學(xué)生有“健身卡”，而且在操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的多為大二學(xué)生。據(jù)了解，學(xué)校在大二學(xué)生中開(kāi)設(shè)了俱樂(lè)部課程，該課程和課外活動(dòng)需要使用健身卡，而且這些學(xué)生的健身活動(dòng)是有學(xué)分的，同時(shí)，健身學(xué)分不能用其他課程替代。
從學(xué)生口中，記者沒(méi)有得到學(xué)校為了“迎評(píng)”讓學(xué)生突擊購(gòu)買和使用健身卡的信息。但是，幾乎每一個(gè)被采訪的學(xué)生都說(shuō)，自己沒(méi)有用健身卡使用健身器械的經(jīng)歷。
在學(xué)校，記者也沒(méi)看到“舉報(bào)郵件”中提到的“迎評(píng)×號(hào)”豪華車。
這時(shí)，“舉報(bào)郵件”反映的作假項(xiàng)目，似乎只得到了部分印證。
但是，一些奇怪的現(xiàn)象卻發(fā)生了。
學(xué)校網(wǎng)站論壇無(wú)法登錄 學(xué)生電話無(wú)法接通
但是，記者還沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，該校宣傳部門的工作人員已經(jīng)把電話打到了記者的手機(jī)上。看來(lái)，接受過(guò)記者采訪的學(xué)生中有人把記者暗訪的信息傳遞給了校方。
緊接著還有一些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生：
此后連續(xù)幾天，在該校的網(wǎng)站上，所有與討論、聊天的鏈接都無(wú)法接通，不是顯示“正在維護(hù)”、“正在建設(shè)中”，就是彈出“網(wǎng)頁(yè)錯(cuò)誤”的信息。
再與學(xué)生聯(lián)系時(shí)，有些學(xué)生的宿舍電話無(wú)人接聽(tīng)，而記者知道號(hào)碼的學(xué)生手機(jī)總是處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。記者無(wú)法判斷這些現(xiàn)象是否都是“有意為之”，但結(jié)果卻非常明確，對(duì)學(xué)生的采訪進(jìn)行不下去了。
評(píng)估對(duì)不少地方院校是重要的發(fā)展機(jī)會(huì)
應(yīng)該說(shuō)，評(píng)估是件好事，可以促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，“評(píng)估對(duì)于一些省屬非重點(diǎn)院校來(lái)說(shuō)具有特殊的意義”。一位在山東省某重點(diǎn)高校任職的老師這樣說(shuō)。
據(jù)介紹，目前政府對(duì)于教育的管理存在部門設(shè)置重復(fù)等現(xiàn)象，一些部門為了增加自己部門存在的合理性，經(jīng)常要組織各種活動(dòng)，其中評(píng)估就是一項(xiàng)。面對(duì)眾多的評(píng)估，一些比較“牛”的院校（重點(diǎn)院校、地處發(fā)達(dá)地區(qū)的院校、辦學(xué)或?qū)I(yè)設(shè)置特色鮮明的院校），逐漸不太在意了，他們的態(tài)度基本是：要評(píng)估、要檢查，學(xué)校歡迎，但是不做過(guò)多的準(zhǔn)備。
但是對(duì)于一些地方的非重點(diǎn)院校，或者地處比較閉塞地區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這種評(píng)估的意義則“深遠(yuǎn)”得多。通過(guò)迎接評(píng)估，學(xué)校可以突擊進(jìn)行硬件、軟件建設(shè)，評(píng)估結(jié)果理想既可以增加學(xué)校在教育管理部門心目中的分量，同時(shí)有可能獲得更大的發(fā)展機(jī)會(huì)，比如升級(jí)、比如獲得資金投入，拿到更多的課題。
面對(duì)“更大的發(fā)展機(jī)會(huì)”這種“大義”，有些學(xué)校不得不做些“表面文章”，甚至作假。不少學(xué)校是“舉全校之力”來(lái)迎接評(píng)估的。
為了迎接評(píng)估，不少學(xué)校也做了一些實(shí)事，比如建樓、改校舍、進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)改革。
學(xué)生對(duì)這樣的事情也表現(xiàn)出極大的理解和支持。
在山東省那所學(xué)校，似乎每個(gè)學(xué)生都把“迎評(píng)”當(dāng)成大事，那位向記者透露了部分信息的女生說(shuō)，“我們非常理解學(xué)校的做法，稍微有些作假行為也沒(méi)有什么大驚小怪的”，甚至覺(jué)得自己能為“迎評(píng)”出點(diǎn)兒力，也會(huì)感到“非常自豪”。
一名“過(guò)來(lái)人”向記者反映，他們學(xué)校在迎接“211”工程的檢查時(shí)，整個(gè)校園進(jìn)行了徹底翻新，宿舍甚至被打造成了“軍營(yíng)”，連床下放幾雙鞋、每雙鞋應(yīng)該擺放的位置都規(guī)定得非常清楚。“學(xué)生們對(duì)這種措施雖然非常反感，但是每個(gè)人都知道這是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大事，誰(shuí)也不會(huì)在這種時(shí)候給學(xué)校‘抹黑’”，畢竟，“學(xué)校好，我們才能更好”。
但總是這樣“舉全校之力”，學(xué)校一定會(huì)不勝其累。
那位山東一重點(diǎn)院校的老師介紹，評(píng)估對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一種促進(jìn)，但是學(xué)校每年要面臨大大小小各種活動(dòng)和評(píng)估，很多學(xué)校為了“迎評(píng)”要花半年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備，教育、教學(xué)的正常秩序被打亂了。北京一位高校老師說(shuō)，每次評(píng)估之后都會(huì)大病一場(chǎng)，“實(shí)在太累”，往往剛送走了一個(gè)，又迎來(lái)了一個(gè)新的。很多小院校已經(jīng)是疲于奔命的狀態(tài)；有的學(xué)校則不得不進(jìn)行“重復(fù)建設(shè)”，或者應(yīng)付、作假，甚至為了贏得“上面”的好感，不惜使用更為超越常規(guī)的做法。 (記者
樊未晨)
特約編輯：張慶德
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