匿名舉報(bào)郵件說(shuō)學(xué)校為迎接上級(jí)評(píng)估作假
最近,本報(bào)編輯部收到山東某大學(xué)一個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的匿名電子郵件,舉報(bào)其所在學(xué)校為了迎接教育部教學(xué)評(píng)估,強(qiáng)迫學(xué)生集體作假。
舉報(bào)信共提到了四項(xiàng)作假手段:
首先,“為了迎接評(píng)估,學(xué)校要求每名學(xué)生必須寫一份不少于5本書(shū)的借書(shū)記錄,而且要
求寫明出版日期、借書(shū)時(shí)間,以表明學(xué)校不是沒(méi)有書(shū),而是好書(shū)都在學(xué)生手中”。但事實(shí)上,學(xué)校根本沒(méi)有這些書(shū)。
其次,要求大一、大二學(xué)生買一張健身卡。學(xué)校規(guī)定,這是課外健身的一部分,不參加活動(dòng)就拿不到相應(yīng)的學(xué)分,畢業(yè)時(shí)拿不到足夠的學(xué)分,就會(huì)“理所當(dāng)然”地拿不到學(xué)位。
第三,為了迎接專家組的到來(lái),學(xué)校買了幾輛高級(jí)轎車,編了號(hào)放在學(xué)校顯眼的位置,以表明對(duì)專家們的重視。
最后,專家組來(lái)到學(xué)校還要與學(xué)生談話,學(xué)校兩次印制了專家有可能問(wèn)的問(wèn)題,要求學(xué)生照著背,不該說(shuō)的一律不許說(shuō)。
校園內(nèi)濃濃的“迎評(píng)”氣息
記者于近日趕到了該校。
剛剛進(jìn)入該校所在的城市,記者就已經(jīng)體驗(yàn)到了整個(gè)城市濃濃的“迎評(píng)”氣息,不少學(xué)校掛出了“以評(píng)促改”的標(biāo)語(yǔ)。進(jìn)入該校后,這種氣息就更加“濃烈”了:學(xué)校里的標(biāo)語(yǔ)上寫著“關(guān)心迎評(píng)就是關(guān)心自己”;學(xué)校的公告欄里貼出了“迎評(píng)”知識(shí)講座的海報(bào);學(xué)校門口的顯眼位置還有一個(gè)自制的倒計(jì)時(shí)牌,清楚地提醒每一個(gè)路過(guò)這里的人,教育部專家組進(jìn)入學(xué)校的日子正在一天天地迫近。
據(jù)了解,學(xué)校大張旗鼓迎的“評(píng)”是“教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估”。學(xué)校的這項(xiàng)工作至少在今年年初就已經(jīng)開(kāi)始了,在該校的網(wǎng)站上有專門的“迎評(píng)”網(wǎng)頁(yè),網(wǎng)頁(yè)上有“迎評(píng)知識(shí)手冊(cè)”和“迎評(píng)知識(shí)問(wèn)答”,根據(jù)上面顯示的時(shí)間,這些內(nèi)容是從今年4月份開(kāi)始陸續(xù)掛上去的。
記者在校園內(nèi)隨便詢問(wèn)了幾名學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都清楚學(xué)校的“迎評(píng)”大事,而且?guī)缀醵寄芊浅G宄卣f(shuō)出“迎評(píng)”的進(jìn)度和時(shí)間表。
舉報(bào)郵件反映的問(wèn)題部分得到印證
由于給報(bào)社發(fā)來(lái)“舉報(bào)郵件”的同學(xué)沒(méi)有署名,記者不得不在校園內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)采訪。記者首先向一名大一男生詢問(wèn)“舉報(bào)電郵”中反映的4個(gè)問(wèn)題,得到的答復(fù)全部為否定,緊接著又將同樣的4個(gè)問(wèn)題拋給了一名大三男生,得到的答復(fù)仍然為否定。
難道我們得到了錯(cuò)誤的舉報(bào)?但是,在接下來(lái)的采訪中,“舉報(bào)郵件”中反映的問(wèn)題卻部分得到了印證。
一名女生透露,在今年暑假之前學(xué)校確實(shí)組織學(xué)生填寫了大量的借書(shū)單,而且她還“為其他同學(xué)填寫了很多”。她還告訴記者,今年暑假學(xué)校要求他們提前返校,主要是為了準(zhǔn)備專家組進(jìn)入學(xué)校時(shí)的抽考而復(fù)習(xí)。在省專家來(lái)學(xué)校“預(yù)評(píng)”那天,她是剛下了課就被集合到操場(chǎng),等著專家抽查。
記者又來(lái)到了該校的操場(chǎng),看到這里有不少學(xué)生在進(jìn)行各種體育鍛煉,但是記者采訪后發(fā)現(xiàn),只有大二的學(xué)生有“健身卡”,而且在操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的多為大二學(xué)生。據(jù)了解,學(xué)校在大二學(xué)生中開(kāi)設(shè)了俱樂(lè)部課程,該課程和課外活動(dòng)需要使用健身卡,而且這些學(xué)生的健身活動(dòng)是有學(xué)分的,同時(shí),健身學(xué)分不能用其他課程替代。
從學(xué)生口中,記者沒(méi)有得到學(xué)校為了“迎評(píng)”讓學(xué)生突擊購(gòu)買和使用健身卡的信息。但是,幾乎每一個(gè)被采訪的學(xué)生都說(shuō),自己沒(méi)有用健身卡使用健身器械的經(jīng)歷。
在學(xué)校,記者也沒(méi)看到“舉報(bào)郵件”中提到的“迎評(píng)×號(hào)”豪華車。
這時(shí),“舉報(bào)郵件”反映的作假項(xiàng)目,似乎只得到了部分印證。
但是,一些奇怪的現(xiàn)象卻發(fā)生了。
學(xué)校網(wǎng)站論壇無(wú)法登錄 學(xué)生電話無(wú)法接通
但是,記者還沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校,該校宣傳部門的工作人員已經(jīng)把電話打到了記者的手機(jī)上。看來(lái),接受過(guò)記者采訪的學(xué)生中有人把記者暗訪的信息傳遞給了校方。
緊接著還有一些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生:
此后連續(xù)幾天,在該校的網(wǎng)站上,所有與討論、聊天的鏈接都無(wú)法接通,不是顯示“正在維護(hù)”、“正在建設(shè)中”,就是彈出“網(wǎng)頁(yè)錯(cuò)誤”的信息。
再與學(xué)生聯(lián)系時(shí),有些學(xué)生的宿舍電話無(wú)人接聽(tīng),而記者知道號(hào)碼的學(xué)生手機(jī)總是處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。記者無(wú)法判斷這些現(xiàn)象是否都是“有意為之”,但結(jié)果卻非常明確,對(duì)學(xué)生的采訪進(jìn)行不下去了。
評(píng)估對(duì)不少地方院校是重要的發(fā)展機(jī)會(huì)
應(yīng)該說(shuō),評(píng)估是件好事,可以促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。但是,“評(píng)估對(duì)于一些省屬非重點(diǎn)院校來(lái)說(shuō)具有特殊的意義”。一位在山東省某重點(diǎn)高校任職的老師這樣說(shuō)。
據(jù)介紹,目前政府對(duì)于教育的管理存在部門設(shè)置重復(fù)等現(xiàn)象,一些部門為了增加自己部門存在的合理性,經(jīng)常要組織各種活動(dòng),其中評(píng)估就是一項(xiàng)。面對(duì)眾多的評(píng)估,一些比較“牛”的院校(重點(diǎn)院校、地處發(fā)達(dá)地區(qū)的院校、辦學(xué)或?qū)I(yè)設(shè)置特色鮮明的院校),逐漸不太在意了,他們的態(tài)度基本是:要評(píng)估、要檢查,學(xué)校歡迎,但是不做過(guò)多的準(zhǔn)備。
但是對(duì)于一些地方的非重點(diǎn)院校,或者地處比較閉塞地區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō),這種評(píng)估的意義則“深遠(yuǎn)”得多。通過(guò)迎接評(píng)估,學(xué)校可以突擊進(jìn)行硬件、軟件建設(shè),評(píng)估結(jié)果理想既可以增加學(xué)校在教育管理部門心目中的分量,同時(shí)有可能獲得更大的發(fā)展機(jī)會(huì),比如升級(jí)、比如獲得資金投入,拿到更多的課題。
面對(duì)“更大的發(fā)展機(jī)會(huì)”這種“大義”,有些學(xué)校不得不做些“表面文章”,甚至作假。不少學(xué)校是“舉全校之力”來(lái)迎接評(píng)估的。
為了迎接評(píng)估,不少學(xué)校也做了一些實(shí)事,比如建樓、改校舍、進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)改革。
學(xué)生對(duì)這樣的事情也表現(xiàn)出極大的理解和支持。
在山東省那所學(xué)校,似乎每個(gè)學(xué)生都把“迎評(píng)”當(dāng)成大事,那位向記者透露了部分信息的女生說(shuō),“我們非常理解學(xué)校的做法,稍微有些作假行為也沒(méi)有什么大驚小怪的”,甚至覺(jué)得自己能為“迎評(píng)”出點(diǎn)兒力,也會(huì)感到“非常自豪”。
一名“過(guò)來(lái)人”向記者反映,他們學(xué)校在迎接“211”工程的檢查時(shí),整個(gè)校園進(jìn)行了徹底翻新,宿舍甚至被打造成了“軍營(yíng)”,連床下放幾雙鞋、每雙鞋應(yīng)該擺放的位置都規(guī)定得非常清楚。“學(xué)生們對(duì)這種措施雖然非常反感,但是每個(gè)人都知道這是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大事,誰(shuí)也不會(huì)在這種時(shí)候給學(xué)校‘抹黑’”,畢竟,“學(xué)校好,我們才能更好”。
但總是這樣“舉全校之力”,學(xué)校一定會(huì)不勝其累。
那位山東一重點(diǎn)院校的老師介紹,評(píng)估對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一種促進(jìn),但是學(xué)校每年要面臨大大小小各種活動(dòng)和評(píng)估,很多學(xué)校為了“迎評(píng)”要花半年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備,教育、教學(xué)的正常秩序被打亂了。北京一位高校老師說(shuō),每次評(píng)估之后都會(huì)大病一場(chǎng),“實(shí)在太累”,往往剛送走了一個(gè),又迎來(lái)了一個(gè)新的。很多小院校已經(jīng)是疲于奔命的狀態(tài);有的學(xué)校則不得不進(jìn)行“重復(fù)建設(shè)”,或者應(yīng)付、作假,甚至為了贏得“上面”的好感,不惜使用更為超越常規(guī)的做法。 (記者
樊未晨)
特約編輯:張慶德
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