———外國大學校長眼中的“教育產業化” 在中國，“教育產業化”是頗為奇特的五個字，有人追捧，有人咒罵；有人全盤否定，有人奉為圭臬。
最近，2004年亞洲大學校長論壇在上海舉行，在這些亞洲著名高等學府的負責人眼中，“教育產業化”又是
什么樣子？ “真正世界一流的大學，不應該是充滿商業氣息的”
“我不贊同‘教育產業化’。”日本亞細亞大學國際交流委員長容應萸開門見山地說。
容應萸是“中國留學生之父”容閎的曾侄孫女，深諳教育對一個國家的重要性，她說：“教育就是教育，教育就是培養人才！”
高麗大學是一所在韓國高校中排名第三的著名私立學府，這個學校的副校長表時烈聽了翻譯的話以后，想了很久，然后猶猶豫豫地說：“教育產業化？我沒聽過。我不懂這個概念。”
在國內一些學校校長看來，教育產業化就是教育投資應該產生利潤，也就是說，教育應該成為一項賺錢的行業。
新加坡國立大學副校長盧耀群對此表示，好的大學必須平衡“社會責任”和“賺錢”的關系，真正世界一流的大學，不應該是充滿商業氣息的。在新加坡國立大學，75％的辦學經費來自政府，25％來自學費，相當充裕。這一點其實很重要，可以保證大學不會過度商業化。未來這個比例可能改變一點，我們會將政府撥款減少到60％，從社會和企業贊助吸納10％，自己賺5％，商業成分在大學機構中不能沒有，但也不能泛濫，不能讓大學彌漫唯利是圖的商業氣息。
他強調說：“畢竟，大學首先是培養人才、孕育思想和創造發明的機構。”
林文欽告訴記者，在新加坡，“教育產業化”是由另外一個政府部門———貿工部去推動的，跟教育部門沒關系。教育部門要做的，是培養人才、創立頂尖的世界級大學。
“不能一邊教學、研究，一邊做生意”
在中國，“教育產業化”在大學的典型體現，就是“校辦企業”“教授公司”的出現。不少大學都出現過教授兼職做老板而無心教學、科研的現象，一所高校還因此發生過“博士生炒導師”事件。
“新加坡南洋大學開公司嗎？”面對記者這個問題，林文欽的回答是肯定的，但他同時又說，在新加坡，教授是不能兼職的，也就是說：不能一邊教學、研究，一邊做生意。
林文欽介紹說，科研成果產業化，很重要，比如一個國際著名公司要買我們的一項產權，價格就很可觀了。我們鼓勵教授去創業、開辦公司，大學也有一部分收入，但是，教授不可能是兼職的。
他說，從他個人角度來看，高校科研工作應該跟大企業合作，例如中國的清華大學、上海交通大學等著名高校完全可以跟
青島海爾這樣的著名企業進行緊密合作，設立聯合研究中心，可以取得雙贏的結果，比學校自己開公司更容易成功。
基礎教育慎談“產業化”
日本茨城大學校長菊池龍太郎坦言，如果說高等教育是金字塔的塔尖，那么基礎教育就是塔基，如果基礎教育根基不實，高等教育的質量和水準就會大受影響。在中國，像北京、上海這樣的大城市擁有一流的基礎教育，但在邊遠地區和貧困地區，基礎教育尚未普及，孩子們難以享受平等的教育機會，這不僅有失公平，而且會最終影響中國高等教育的整體素質和水準。
教育部有關負責人表示，各級政府制定教育和經濟政策應避免用教育產業化的概念，不能以教育產業化的思想來指導教育發展，更不能把發展教育作為政府創收、擺脫財政困難的手段。
新華社記者肖春飛楊金志（據新華社上海11月9日電）
