本報天津電(通訊員
張國)“知識經濟的發展必須要由世界一流大學引路。對中國而言，一流大學是必需品，而非奢侈品，”英國諾丁漢大學校長、中科院院士楊福家今天在南開大學說：“正如一支交響樂團不能沒有小提琴，也少不了大提琴，大學一定要定位準確，注重辦學特色，如果所有高校都追求‘大而全’，中國就不會
誕生世界一流大學。”
楊福家認為，只有大學各具特色，各發其音，高等教育事業才能奏出動人的樂章。哈佛大學、加州理工學院、牛津大學、麻省理工學院、巴黎高等師范學院等都是世界名校，卻并不搞“大而全”，而是注重發展特色。
在近日舉行的“南開名人講座”上，楊福家為300余名師生發表了題為“從中外教育比較看一流大學”的演講，并回答了現場提問。他從中外高等教育特別是高等院校之間的對比中，分析了中外高校在學校定位、入學標準、入學程序、教師選拔、育人環境、辦學體制等方面的10大差異，對中國高校在創建世界一流大學之路上所面臨的重要問題作了精彩的闡述，對中國高校發展中出現的怪現象進行了批判。
楊福家認為，研究生與世界一流大學之間有密切關系：“很多諾貝爾獎得主的成果都是他們的博士畢業論文。如果一所高校擁有一批世界范圍的優秀研究生，在導師的帶領下，對科學有濃厚的興趣，并為此拼命工作，這所大學就離世界一流不遠了。”他主張西方的寬進嚴出，反對中國“一卷定終身”的入學考試制度。
但他同時反對研究生的大幅擴招：“將研究生人數多寡作為世界一流大學的指標是很荒唐的。普林斯頓大學6500名學生中僅有1400名研究生，這并不妨礙它穩居世界頂尖高校的行列。”他介紹說，英國高校的擴招主要是在高等職業學校。
對于國內正在興起的“學院”更名“大學”熱，楊福家則表示不可理解：“難道叫某某學院就很丟臉，叫大學就提高了檔次？麻省理工學院、加州理工學院、巴黎高等師范學院哪個要改稱‘大學’？”
楊福家認為“教育”與“培訓”是不一樣的，網絡學院的出現就違背了教育的基本原理。他還反對當前高校將專業分得過于細致。他說，在很多世界名校中，本科生是不分專業的，這樣，哈佛非科學專業的學生可以聽到世界級的自然科學家講課，而麻省理工學院的工科學生也有機會接受最嚴格的人文教育。
他主張中國高校要延攬“大師”，更要有“大愛”，即寬容的學術環境。以普林斯頓大學為例，該校一位教授9年未發表一篇論文而能在學校立足，最終證明了費馬大定理，“如果在中國，不到兩年就下崗了”。他鼓勵中國高校向世界一流大學學習，在世界范圍內延攬人才，特別是從政府和企業中選拔師資。他說，中國此前選拔師資是“從學校到學校”，過分追求學術型人才，這顯然是遠遠不夠的。
特約編輯：wglyk
