不幸遇難身亡學生的媽媽痛不欲生地給記者看女兒滿是百分的作業本
村民們聚集在死難學生家門前
頭上的傷痕仍在，玩心重的孩子們就在醫院里扎堆嬉鬧
接受司法精神病鑒定的劉紅文,正在醫院做心理測試題
2004年14日上午，湖南省臨武縣9·30事件殺人教師劉紅文在臨武縣公安干警的押送下，趕到省會長沙湖南省湘雅附二醫院接受司法精神病鑒定。據介紹，劉紅文的精神病司法鑒定結果將會在一個星期后得出，這個結果將對劉紅文一案的最終定性起到決定作用。9月30日，湖南臨武縣廣宜鄉中心小學教師劉紅文在本應給學生上音樂課時，突然返回宿舍，拿來菜刀砍殺毫無思想準備的學生，10多分鐘的瘋狂殺戮，造成4名學生死亡，9名學生和3名教師受傷。據臨武縣警方偵查，劉紅文2000年8月曾到郴州市精神病醫院接受過治療，他是在住院期間請假出來參加教師招聘考試的，他在作案前后也有精神異常的表現。在臨武當地，大多數的人、哪怕是受害者家屬都早已認定劉洪文是精神病患者。他們說，不是神經病怎么可能這樣對待對老師無條件地信任，又毫無自我保護能力的孩子？
假如劉洪文被鑒定為不具備刑事責任能力的精神病患者，誰對悲劇的發生負責？
劉紅文之父，一位剛剛退休的老教師說，我們沒有刻意隱瞞，只是覺得沒有家庭遺傳病史，治好了應該不會復發，當時只是想，如果講出去，他可能會找不到工作，他也還沒有結婚......
14日上午，走入湖南省湘雅二醫院的劉紅文，除手腳被銬行走不便以外，看上去精神不算緊張。在候診室等待掛號時，他沒有引起人們太多注意，和身邊干警交談也顯得比較放松。劉紅文接受的司法鑒定檢查包括腦電圖和心理測試等檢查項目。
據透露，警方至今沒告訴他9月30日死傷師生的具體情況。當記者問9月30日他為什么砍殺學生，他說，我覺得主要是我的精神出了很大的問題，我主要還是覺得有人（放毒），吃了一些東西，藥物引起的。
過后，他微笑著坐下，邊吃早點邊鎮靜自如地填寫心理測試題。
此情此景，竟然讓記者不由自主地想起那些悲憤欲絕的受害者親屬。
12日，在廣宜鄉中學后面的小山村里，那位被劉紅文砍死的曾經是二年級班長的女孩的父母，拿出孩子打滿100分的作業本，悲愴地說，我們家里窮，孩子是免費讀書的，她好懂事、好用功、成績好好呀！我要求政府一定要嚴懲兇手，將他千刀萬剮都不解恨！一位老人激動地沖到記者面前說，以命償命天經地義，不管他是不是神經病，他總是個人吧？是人就得對自己的行為負責！
在臨武縣中醫院看護著妻子的黃先生對記者說，我們一家最慘，我的妻子被砍傷，兒子被砍死。他的妻子胡老師是廣宜鄉中心小學二年級的班主任，提起9.30事件，她泣不成聲，她班上的學生2死5傷，死亡的學生中有一個是她未滿7周歲的兒子。當記者提問后，她哭泣著說：我們班搞成這個樣子了，我這么聰明可愛的兒子也去了，我還能說什么呢？胡老師發現問題時，心急如焚地趕上樓去保護學生，卻被劉洪文劈頭砍傷，捂著血流滿面的頭，她還在喊：我被砍傷了，快救學生！
黃先生說，他肯定是個神經病！有人說，放在陽臺上的花盆被風吹下砸傷了路人，住戶也有責任，就算他是神經病無法承擔責任，就不能追究監護人的責任嗎？
臨武縣政府一位工作人員也說，從結果去倒推，劉洪文的家人確實不該隱瞞病史，但是，當時可以預計的結果有可能復發病癥，可能不再發病，即使發病也可能不會對他人造成傷害，也可能對他人造成傷害等各種結果。在現實生活中，由于看不到隱瞞病史或者其他真相導致的后果，不止一人懷著僥幸心理做過類似的選擇。造成如此惡果，劉洪文的家人將終身面對道德的譴責。
13日上午，記者在當地宣傳部門和教育部門的協助下，終于找到了劉紅文的父親。他說反復說，如果當初知道他還會復發，是不應該讓他去當老師的。當時只是想我們沒有家族遺傳病史，治好了應該不會復發、他從小就喜歡數學，理科成績一直都不錯，參加考試前我曾經事先做過測試，發現他做數學題基本上沒問題，頭腦應該是開始恢復了。后來他考試成績合格，試教也通過了、當時只是想，如果講出去，他可能會找不到工作，他當時也還沒有結婚......。
現在發生了這樣的事，我們在人前也抬不起頭了。我老家也是廣宜鄉，孩子他媽在那里務農，以前我們有時也回老家住，現在都不好意思回去了。他說，回想孩子的成長過程，家里對他也沒有太多的幫助，而且在怎樣做人的教育方面可能考慮少了一點。但是，從他錄取當老師后，經常給他講要細心點，注意一下教育方法，特別是不能打學生，對調皮的學生要忍耐一些。
他說，兩個兒子中劉紅文學習成績好一些，他們老倆口現在和劉紅文住在一起，房子是以劉紅文的名義買的，借了幾萬塊錢，原本說好是父子倆一人負擔一半債務的。
對于劉紅文的未來命運，他說，他是個武癲，誰也不能擔保他不再復發，為了避免危害社會、最好不要放出來。
打開劉紅文的臥室，梳妝臺上放著一個剛剛織了10多公分左右的淡綠色嬰兒毛衣。劉洪文的父親說，即將生產的媳婦在事件發生后去了婆家。對劉洪文孩子的未來，他很擔憂，即使是一個健康的孩子，將來也難免有人對他另樣相看。
臨武縣教育局有關負責人：當時確實沒有進行身體檢查，但......
幾乎所有的受害者親屬，都提出了疑問，一個有精神病史的人能夠當老師嗎？劉洪文的家人隱瞞病史固然不該，但是，一個在武陵高等專科學校學畜醫專業的大專生，能夠這么輕易地當上教師嗎？
除了要求追究劉紅文監護人的責任外，悲痛欲絕的黃先生還怒不可遏地呼喊著：教師是神圣的職業、校園是最安全的地方，一個有神經病的人怎么能當教師呢？為什么沒有把好進口關？
臨武縣教育局局長蘇光仁說，1999年，臨武縣要清退800名代課教師，當年因為教師缺員，只好返聘了100人。2000年接收了100名師范類應屆大學畢業生后，仍然缺員50人，就決定從非師范類畢業生中選聘50人，后來因為考試及格的只有49人，就只招了49人。劉紅文當時應考的是中學數學，兩個人及格，他考了61.5分，又因為是教師子弟，按當時的規定還可以給10分的優惠，另一個及格的人考了60.5分，即使不優惠，他的考分也是排在中學數學的第一。后來通過試教等程序后，安排他當了中學教師。在劉紅文擔任教師的這些年來，他的考評一直是合格。
蘇局長說，當時主要只看考試成績沒作體檢，是因為參加考試的都是應屆大學畢業生，畢業時剛作過體檢。事實上，當時即使體檢，也很難查出誰有精神病或精神病史。就是現在，雖然要求學校定期給教師做體檢，但也有學校因為經費問題不能保證一年做一次，而且心理健康檢查還是新生事物，教育管理部門當然想掌握教師心理健康狀況，但還沒有足夠的技術力量和有效的檢測手段。
蘇局長還解釋說，這些年來劉洪文從中學到教小學的調整是正常的，與生源的變化與學校布局調整相關，只有其中一次從廣宜中學調到其他學校時，是因為劉家父子和另一對父子教師有矛盾。他今年8月底從元富村小調到廣宜鄉中心小學，是因為要將元富村小等小學4年級以上的學生都合并到廣宜中心小學，元富村小教師多了，廣宜中心小學的教師少了。
劉紅文對記者說，結果我不敢想，還是讓法律去評判，希望社會的原諒與理解。湖南省教育廳有關部門負責人說，非理性事件，更要理性地處置押送劉紅文到長沙接受司法精神病鑒定的湖南省臨武縣公安局刑偵大隊副大隊長鄧文軍，接受記者采訪時說：鑒定結果大致應該會有三種情況，第一個就是說劉紅文確實患有精神病，在作案過程中他屬于精神異常狀態下，完全喪失辨認和控制能力，像這種情況就應該屬于精神異常狀態下作案，不具備刑事責任能力；另外一種就是他沒有精神病，或者說患有精神病，但是在作案過程中，他的頭腦是清醒的，屬于精神正常范圍，在作案過程中屬于正常的認識和控制能力之下，就是說有這個刑事責任能力，像這種情況下，應該要追究刑事責任；第三種情況，就是說他患有精神病，但是在作案過程中，他精神有異常，但只是說在精神認知跟控制能力上有所下降，像這種情況，應該說負有部分刑事責任能力。
而被他傷害的，又是如此弱小無辜的孩童！因此，對于受害者親屬與同情關愛兒童的社會人士的難言憤懣，劉紅文的家人同樣心存愧疚。13日上午，劉紅文的父親接受記者采訪時說，現在想起來，當初真的不該讓他當老師。
14日，湖南省教育廳教師工作與師范教育處處長周德義說，2003年國務院和教育部作出了有精神病史與傳染病的人不能取得教師資格證的規定，此時劉紅文已經是在職教師，也沒有人發現他精神異常。
他告訴記者，9.30事件發生后，湖南省副省長許云昭、教育廳副廳長朱俊杰等立刻趕往現場指揮、協助善后處理工作，隨后湖南省教育廳各相關部門對汲取教訓并如何進一步完善中小學校園與幼兒園安全管理機制進行了探討。
湖南省教育廳有關負責人說，痛定思痛要冷靜理智，對非理性的事件更應理性處置，要依法辦事。對于精神病患者的罪責處置，中國的法律基本與國際接軌，法律之所以悲憫他們，自有深刻的原因，其中之一便是對弱者博大的人文關懷。他對現在有人強烈要求對教師隊伍進行全面排查，將有安全隱患的人清理出教育系統深表憂慮。他說，不要亂搞整風運動，搞不好會導致可法預計的嚴重后果。
10月11日，許云昭副省長在認真貫徹全國中小學和幼兒園安全工作電視電話會議精神，切實抓好湖南中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治工作會議上，部署了創建平安校園的相關安全管理工作。他要求進一步健全校內安全防范機制，調動學校保安人員與各種社會輔助力量，加強門衛、巡邏與校園看守，不讓校外暴力因素接近與進入校園；另外，全面整治內部安全隱患、清理整頓不合格辦學機構，嚴肅查處侵害中小學生與少年兒童人身財產安全的典型案件震懾犯罪。
周德義處長認為，為在職教職工創造身心健康發展的良好工作氛圍，將是消除校園安全隱患的一個長效手段，湖南正在進行相關調研探討，將盡快出臺具體實施辦法，確保人民教師的良好形象，呵呼少年兒童健康成長。
新華網湖南頻道 記者劉非小、周青梅
