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今年，我市的海洋大學等部分高等院校，將在新生入學后一至兩個月內，對新生進行全面心理健康測試。與往年不同的是，今年將首次使用“本土化”的大學生心理健康測試量表。昨天，記者就此事采訪了海大心理健康教育與咨詢中心主任王萍、青島大學心理健康與教育研究中心副主任陶明達。
; 馬加爵案成“催化劑”
王萍說，此次教育部這么快就出臺了心理測試新量表，表明了教育部門對大學生心理健康的高度重視，應該與不久前發生的馬加爵案有關。馬加爵事件確實給社會敲響了警鐘，大學生心理健康已經非關注不可了。陶明達認為，雖然大學生心理健康教育這幾年來在各高校里一直開展著，不過沒有引起足夠的重視，可以說，馬加爵事件加速了心理健康教育的進程，會加快心理教育機制的完善。
評定量表十月下發
據了解，由教育部統一制定的“中國大學生心理健康相關評定量表”，10月中旬將下發至我市的部分高校。這一量表包括四種心理健康相關量表：“中國大學生生活應激量表”，可以測量一個人在一段時期內所承受的精神壓力，也可以用來篩查出那些可能需要給予特別心理關照的學生；“中國大學生心理健康量表”，主要用來測量心理困擾的癥狀；“中國大學生適應量表”，嘗試從適應的角度來評估個體的心理健康所達到的水平；“中國大學生人格量表”，用來測量人格或性格特征。
王萍說，這個量表可以說實現了中國大學生心理健康測試的“本土化”，因為以前很多高校也都做過心理測試，但用的量表不統一，基本都來自西方和日本。由于民族風格和國情不同，這些量表可能導致測試結果存在較大偏差，如有的量表里問“你早晨吃面包時，吃的什么奶酪？”等“西方問題”。
今年教育部只選擇在部屬院校進行量表的試點工作，程序也很嚴格，學校負責人本月16日先進京培訓，10月中旬測試工作統一進行，學校不得自己進行測試結果的統計和分析，數據必須先報到教育部，專家分析后再反饋給學校。
青島大學雖不屬教育部直屬院校，但也申請了新量表的使用，昨天下午，青大接到了教育部的批準通知。
問題新生因人而“醫”
如果學生心理健康測試不過關，學校會采取怎樣的措施呢？王萍說，對于“問題新生”，學校將按照教育部的要求，及時組織力量，作進一步心理評估，以便搞清這些學生的心理問題的性質和嚴重程度，分情況給予不同的處理。陶明達說，由于測試過程的不確定因素較多，學校會和初步判斷心理問題較嚴重的學生面談，進一步確定后，進行長期跟蹤，及時做心理輔導，太嚴重的也可以輔助藥物治療。另外，學校會對每個學生建立心理檔案，一直跟蹤心理狀況的變化。
多少人有“心理問題”
記者在采訪中得知，海大從上世紀八十年代中期就開始了心理教育，曾對1998級的學生做過全面的心理測試，青大從2000年就開始對新生進行心理測試。但當記者問統計結果顯示有多少學生存在心理問題時，兩人都出言謹慎。王萍說，影響測試結果的因素太多了，有的學生很在意結果，如果報的數據不客觀，會對學生產生不良影響。陶明達說，這個結果不對外公開，但一般根據學生的心理問題的嚴重程度，分為3種類型，一是正常學生，這個占大多數；二是可能有某種心理問題的學生，學校會通過講座和心理課的形式消滅問題，避免問題“惡化”；三是可能存在嚴重心理問題的學生，即高危人群，學校經進一步確認后，將制定方案，進行醫治。
兩位老師都肯定的一點是，大部分學生的心理問題主要集中在對環境的不適應、人際交往有障礙、學習焦慮癥、情感問題這幾個方面。
心理測試有無必要？
“你覺得做心理健康測試有必要嗎？”就這個問題，記者在兩個已開學的高校中隨機采訪了30名新生，其中有25名學生贊成此舉，認為這樣可以及早發現問題，及時進行調整或治療。只有3名學生表示懷疑，2名反對。
在海大校園里，軍訓間隙一名新生李同學表示，“我們很多同學在私下里也做這種心理測試，感覺還是比較客觀和科學的，測試結果挺準的，可以及時掌握自己目前的心理健康情況，及時進行調整。”和他一起的另一名新生則表示懷疑，他說：“通過一張試卷就能測出有心理問題嗎？今天和明天的測試結果會一樣嗎？”
陶明達說，學校對大一新生進行心理健康測試，為的是未雨綢繆。心理檔案的建立，就是期望對大學生心理問題及早發現、及時干預、有效控制。王萍表示，實踐證明，心理測試還是很有科學性的，教育部的這項措施意義重大，可以使社會重視這個問題，加強對大學生心理保健的主動性，防患于未然。鞏合生
特約編輯：yxchu
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