案例一：天天，4歲，心理問題：分離性焦慮癥 可愛的小男孩天天從出生后，就是全家人的中心。爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都對他寵愛得不得了，只要天天有一點病痛，一家人就非常緊張。家境的優越使天天沒有吃過一點苦，但是自從上幼兒園后，天天變得很奇怪，在家里活潑
可愛，可一到幼兒園就一句話也不說。 專家分析：天天的癥狀是典型的因家人溺愛而導致的分離型焦慮癥，在家庭這個小環境里，天天形成了以自我為中心、有求必應的心理優勢，但在幼兒園這個集體環境里，老師和同學不可能再為他提供相同的寵愛保溫箱，天天產生了強烈的失落感，于是產生對抗及逃避心理，人際交往出現障礙。父母和家人應該及早調整心態，培養孩子獨立生活和尊重他人的好習慣，不要寵壞了孩子。
案例二：林波，15歲，心理問題：考前焦慮癥
林波從小學習自覺，鄰居常常拿他給自家的孩子樹立榜樣。上了重點中學后，父母更是以他為榮，為了在中考時取得好成績，林波放棄了很多業余愛好，一心鉆到學習上。但是隨著考期臨近，林波出現了反常行為，失眠，消瘦，最奇怪的是上廁所的時間明顯加長，有時候一進衛生間就是兩三個小時。
專家分析：林波的反常行為與考前的焦慮有密切關系，由于父母視兒子為榮，林波幼小的雙肩承擔了過重的升學壓力，因為沒有業余愛好調劑，林波的焦慮無處排遣，洗手間成為他暫時卸下重壓的空間。林波的家長應及時舒緩兒子的心境，指導林波合理調配學習和休息的時間，勞逸結合。
案例三：菲菲，14歲，心理問題：創傷后應激障礙
菲菲長得很漂亮，上中學后父母為了讓她有更好的學習環境，將她送到一所寄宿制學校。去年秋天的一個傍晚，菲菲從學校返家搭乘出租車時，被司機繞路到郊區進行調戲，幸遇路人菲菲沒有受到更大傷害。但是經歷這次“突發事件”后，菲菲受到很大刺激，晚上不敢單獨入睡，見到男性會出現恐慌，哪怕是過去喜歡親近的爸爸也讓她感到害怕。
專家分析：菲菲遭遇驚嚇后，由于沒有及時到醫院進行心理輔導，導致她一直沉浸在創傷的心境里，身體和情緒隨之出現多種應激癥狀。在這種情況下，家人應該盡早將她送到專業的心理醫院，通過催眠和暗示治療，醫生可將“無須害怕，你現在很安全”“雖然遇到了不愉快的事，可是你的純潔沒有受到破壞，你還像過去一樣美麗可愛”這樣的信息有效傳遞給菲菲，讓她走出陰影，恢復正常的學習和生活。周俏春
