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新華社重慶８月３０日專電（楊楓、徐旭忠）近年來，由于受學習壓力重、學校環境不適應等因素的影響，越來越多的中小學生患上了被精神衛生專家稱為“學校恐懼癥”的心理疾病。專家認為，社會各方應關注中小學生的心理健康，讓學生遠離“學校恐懼癥”。
據介紹，“學校恐懼癥”是指學生面
對學校、課堂、書本時，就有恐懼感，進而出現頭暈、惡心、抽搐等生理反應，甚至行為反常。重慶市心理咨詢中心肖澤萍教授介紹說，該中心每月接待的心理咨詢者中，約五分之一的來訪者是已有明顯“學校恐懼癥”的中小學生，且這個比例還在不斷上升。肖澤萍說，在心理咨詢中小學中，有的是由于討厭習慣體罰的老師，進而泛化到憎惡學校、憎惡同學；有的是經受不住學習競爭的壓力，學習興趣不足，甚至產生厭惡情緒。一名心理患者，不僅不能進學校，連看到課本都無法控制，常撲上去亂撕一通，根本不想學習。
據有關專家分析，家長敏感懦弱或過于溺愛孩子是其患“學校恐怖癥”的重要原因。有的家長過于溺愛孩子，當孩子第一次提害怕學校，不去學校上課，家長過分緊張，一味放縱孩子不上學，助長了孩子的“學校恐懼癥”。同時，部分學校老師教育方式不當，粗暴簡單，甚至體罰學生，使年幼的學生在心理上蒙上陰影。此外，學習壓力大，學生間競爭激烈也是產生“學校恐懼癥”的重要因素。許多學生由于學習壓力大，成績不好，產生自卑感，對學習失去興趣，自然而然地患上了“學校恐懼癥”。
專家們認為，對恐懼學校的孩子如不及進行疏導治療，耽誤孩子的學習不說，還會漸漸使孩子形成自信心不足、遇到問題逃避、對人對事敏感、人際交往防御戒備心強等具有明顯缺陷的性格特點，對其成長不利。因此，家長不要過于溺愛孩子，從小就讓其樹立堅強的性格。學校應加強對老師教育方式的規范，避免粗暴體罰等不良現象的發生，盡量減輕學生學習負擔，降低學習強度，促進學生健康成長。
（完）
特約編輯 徐新勝
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