前日本報19版刊發了“中國教育學會會長顧明遠日前發出倡議——‘三好學生’評選該廢除”的報道，引起島城不少教育界人士的關注。昨日，記者從四方區教體局了解到，自1996年開始，四方區在全區小學中已經將評“三好學生”改為評選“優秀學生”，至今已經有8年時間，評選的方式在逐年完善，也給學生帶
來了一些變化。
八年前提出改評“優秀生”
據介紹，在1996年，四方區開始取消評選“三好學生”，改評“優秀學生”，當時規定學生在德、智、體、美都要達到優秀等級，勞動素質和心理素質達到良好才可以評選“優秀學生”，其中很關鍵的就是取消評選名額限制，讓更多的學生有機會成為優秀生。而今年的評選條件中又有了一些新的變化，對學生的動手能力、交往能力等有所側重，并且只要有特長就能夠申報“優秀生”，這樣的規定幾乎讓每個學生都有機會參評優秀生。
一個班最多九成評優秀
記者在平安二小的采訪中了解到，改評“優秀生”，取消了名額的限制以后，更多的學生有可能成為“優秀生”，優秀也不再是少數幾個人的專利，小學生的參與性更強了。平安二小的劉艷華主任曾當過7年班主任，在她教過的班里，一次最多有九成的學生被評為了“素質教育優秀生”，這樣高的比例可以說人人都有機會成“優秀”。談起這給孩子帶來的變化，她認為主要是激勵作用，使學生的特長得以充分發揮。
評價方案因學生而異
平安二小三年級四班的語文學科中提出的特色評價方案是“我愛我家”，用在畫的果樹上貼果子、張貼照片等方式鼓勵學生多方面發展，促使學生知識、能力、情感、素養等方面得以提高。據劉艷華介紹，平安二小設置了“特長生”獎章、“六一”獎章、“騰飛”獎章等，而各年級、班級根據年齡特點、學科特色還設置了不少新“獎項”。
在低年級主要突出養成好習慣，到了高年級注重特長、全方位發展。
長跑“健將”得獎章
在平安二小教學樓走廊里掛滿了每年的“六一”獎章、“騰飛”獎章獲得者的照片。
六年級的學生童金鵬是去年“六一”獎章的獲得者，他告訴記者，長跑成績優秀是他獲獎的主要原因。對于學校如此評獎的方式，他認為這給了類似他這樣有特長的同學一個展示自我的機會，可以激勵自己繼續上進。后記者發現，獲獎者照片下面的獲獎理由更多的是孩子的特長，不再單純以學習為主。奧賽獲獎、繪畫水平高、鋼琴九級、科技發明、足球賽冠軍等都成了學生獲獎的原因。（王建軍）
