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南京高考年年全省倒數？
今年，南京考生的高考成績再次落在了江蘇不少兄弟城市之后，這已是不爭的事實。這些天，南京，從教育管理部門到各校校長，從任課老師到學生及家長無不為此“受傷”。
關于南京今年高考的準確信息，比如，考生均分、本
科上線率、高分比例等等，有關部門延續了以往的做法，將它看作“機密”，而不對外公布。知情人說，掌握這一“機密”的，只局限在江蘇省和南京市教育主管部門的核心層。人們只能從外圍，從某一類有代表性的具體中學，從各種報道來分析和推測南京高考的大致情況。
今年，南京的高考情況到底如何呢？
據報道，南京今年在考生人數增加的情況下，本科線上的考生卻下降到4700人，比去年反而減少600人。南京今年有26105人參加高考，那么，由此可推斷出其本科上線率為18％。而江蘇今年本科錄取的全省平均比例為35％左右，南京本科上線率之低可見一斑。
南京師范大學附屬中學、金陵中學、南京市第一中學和中華中學是南京除南京外國語學校外的四大名校，大多有著百年的辦學歷史，不要說在江蘇，就是在全國都有著很高的知名度。這幾所名校高考如何呢？據了解，一所是這樣的，510多名考生中，本一線上人數353人，加上23名保送生，上線比例約為70％；本二線上450人，上線約為88％；640分以上63人。另一所是這樣的，本一線上224人，占總考生的48％；本二線上345人，占總考生的73％。而知名度不如南京這幾所中學的江蘇省海安縣中學，今年有700名考生，本一達線率為80％，本二達線率98％，640分以上104人。相比之下，南京幾所中學的差距是相當明顯的。
再考察一所非一流重點中學的高考情況。南京市第28中學，屬市重點中學。這幾天，大紅喜訊一直貼在校門口。喜訊說，熱烈祝賀我校2004年高考取得優異成績，高考成績名列全市同類學校前茅，白下區同類學校第一。那么，它取得了什么樣的好成績呢？原來，今年，該校有4名同學超過了本二分數線，最高的585分。看一下海安縣與其大致處于同一水平的立發中學（屬南通市重點中學），它的本二達線人數竟然多達近200人，最高分達到635分。當然，南京28中是6個畢業班，約250人；海安縣立發中學有10個畢業班，約600人。但二本上線的比例仍是天壤之別。
一位資深中學校長這樣說，南京考生高考成績確實差強人意。不敢肯定說它全省倒數第一，但它肯定是倒數，而且非常靠后！南京一家電視媒體更是準確地說，近10年來，南京取得最好的高考成績是全省第九（江蘇以前有11個省轄市，后來增為13個省轄市）。
當然，社會不能以考分高低和升學率來評判一個地方的基礎教育。然而，在誰也回避不了高考的大背景下，除了升學，卻又很難找到一個更有說服力的評價標準。南京的家長們憂心忡忡地說，畢竟，讓孩子讀大學，讀好大學，比無學可上要強得多呀！
高考，深深刺痛著南京。
真是素質教育惹的禍？
一個奇特的現象出現了。擁有全省一流教育資源的南京，每年卻有相當多的同學到南通、泰州、揚州等地高中“借讀”。所謂“借讀”，就是學生保留南京學籍，在高一或高二去那些地方的中學讀書，在高考前夕返回南京，成為另一種意義上的“高考移民”。不少人高考還真的取得了好成績。
趙敏（化名）是南京一中的學生，高二時到南通市啟東中學借讀。啟東中學是聞名全國的奧林匹克競賽金牌得主制造者，每年總有學生獲得奧賽金牌，而高考高分段考生當然也是人數眾多。在這個學校借讀兩年，趙敏受益匪淺。今年，他高考取得了653分的好成績，從而順利被南京大學錄取。
趙敏說，我感受兩地教學最大的區別是，農村中學學習抓得太緊，而南京學校到點就放（學），留給學生自由支配的時間很多。
熱心人提供了兩份不同的作息表。南京一所重點中學高二年級的作息表是這樣的：早晨6：30起床，7：10離家，上午4節課上到11：50。下午1：30至4：30上課，然后放學回家。而蘇中地區一所縣城中學的高二年級同學是如何安排時間的呢？早晨5：30起床，6時開始早自習，上午4節課上至11：30，下午2：00到5：40再上4節課，晚上6：40至9：40還要上晚自習，老師坐班輔導督促。雙休日，學校安排上課，一個月只休息一天，寒暑假還要分階段補課。
從這兩份作息表上看出，農村中學確實抓得緊，而且老師、學生聯動，從早自習到晚自習，都有老師坐班。這樣，既可督促學生學習，又能隨時加以輔導。而南京的中學則按國家規定的時間上課下課，倡導自主學習，更多的時間交給學生自由支配。但如果學生自己抓得不緊，時間就過去了。
由此，南京一些中學老師對高考不如人常不服氣。他們認為南京推行的是素質教育，而農村中學搞的是應試教育。
比如，南京努力減輕學生負擔，少布置或不布置家庭作業，讓學生自主學習，自由支配課外時間；南京竭力禁止學校拖課和不按時放學，更禁止利用雙休日、寒暑假等補課；南京各中學引導學生開展研究型學習，做社會調查，寫學術研究小報告。同時，針對學生的興趣愛好，進行個性化教學等等。
說到補課，一位資深教育專家介紹說，這些年來，南京高考老是墊后，學校的壓力相當大。也有學校在偷偷摸摸補課，尤其是高三畢業班。然而，南京發達的輿論總是群起而攻之，使得補課往往無果而終。知情人說，除了輿論，還有各種監督的眼睛盯著教育。總之，你只要拖課補課，延長教時，大面積布置作業，就會很快被人舉報。
此外，再加上城市學生學習的原動力不如農村（沒有借高考來跳出農門的問題），缺乏刻苦精神，城市的學習干擾因素（如歌星演唱會、體育比賽等）多，這些全國各個城市都存在的“通病”，使南京考生考不過農村中學學生就不太難理解了。
然而，也有不少家長和教育專家指出，南京考生高考成績差，與南京一些中學，特別是名牌中學的老師熱衷于做家教，撈外快不無關系。一位姓朱的女士說，外地中學的老師改作文是逐字逐句地改，老師經常抱著大疊作業回家，而南京一些學校的老師很少認真批改作業，責任心顯然不如人家。
看來，南京學生高考不如人意，與素質教育有關，但也不是惟一的因素。
考分不高，高校卻更歡迎
南京家長對“素質教育”相當不領情。家長們埋怨說，“讓學生做社會調查，寫研究報告，學吹拉彈唱，可高考并不考這些東西，浪費了時間，耽誤了學業，影響了前程”。
南京六中馬同學的感慨很具代表性。原本成績不錯的他，今年高考尚不夠本二分數線。他說，高中3年學校用上課時間組織我們做社會調查，開展第二課堂等素質教育內容，占到全部學習時間的兩成多。可這些東西對高考卻沒有用，我真后悔當初浪費了那么多時間。
于是，一些家長坐不住了，他們主動到社會上為孩子報特長班、強化班、奧數班、培訓班，請大學生做家教。每逢雙休日，人們都可看到穿梭于南京全城的補課大軍。而外地一些名校名師瞄準這一市場，把高考強化之類的短訓班也開辦到了南京。這讓教育資源全省一流的南京又多了一分尷尬。
可是，讓人稱奇的是，南京考生高考成績雖不太理想，但卻很受一些高校歡迎。
中國工程院院士、南京理工大學教授王澤山，就在一次大學生科技節開幕式的演說中指出，考分高低說明不了多大問題。南京同學的高考分數歷來不算高，但就我個人而言，我卻喜歡南京的學生。為什么？他們學習、研究都很有后勁兒，爆發力往往會超過一些考分很高的同學。為什么南京的同學有后勁兒呢？王院士說，素質全面、眼界開闊、知識面較廣大概是其主要原因。王院士是我國著名的炸彈科學研究專家，成就卓著，弟子無數，他的這番演講是有感而發。
東南大學早年曾經實行過轟動教育界的教學改革，將大學新生從入校時候起，制訂若干考核標準，這些標準多數是分數之外的，按A、B、C類進行滾動競爭，輔之以豐厚的獎學金予以獎勵。幾年下來，一個有趣的現象出現了。從C類升至B類，乃至A類的多為來自城里的高考分數不高的同學，而從A類、B類降至C類的多為來自農村、高考分數較高的同學。不少大學負責招生的老師直言不諱地說，如果兩個考生高考分數一樣，我肯定愿意錄取城里的學生。
南京大學高教研究所所長高放教授說，大家往往注意到高考失敗者的痛苦。實際上，盡管不少學生在應試教育的培養下順利進入了高校，但他們在高密度課業負擔下同樣付出了代價，思維火花和發展潛能已被漸漸消磨，令人痛心。高校更歡迎基礎扎實、發展全面、富有活力的學生。
然而，家長對高校專家的這種觀點卻不屑一顧。他們說，高校說得比唱得還好聽。我也知道素質教育好，思維開闊，素質全面，會吹拉彈唱好，但高考畢竟是按分錄取，我孩子差一分也進不了你高校的門。這是一個非常現實的問題。孩子要發展，將來有點小出息，首先得邁進高校的大門。大門都進不去，素質教育又有何用？一些家長直言：還是先對付高考，考上大學以后再來搞素質教育吧！
學生和高校，家長和社會，兩種不同的觀點、態度和價值取向針鋒相對。似乎，誰也不錯！誰也說服不了誰！
出路在哪里
江蘇不少縣城中學對社會給他們扣上的“應試教育”帽子大為反感。他們說，我們研究高考就不是素質教育？這幾年，高考卷中已漸漸透露出素質教育的方向，開放性的試題多了，關注生活關注實際的試題多了，要回答好這樣的試卷，硬啃課本、死記硬背肯定不行。他們說，難道吹拉彈唱才是素質教育？
一方面素質教育廣受爭議，而另一方面稍微加大學生的課業負擔便會受到媒體等各方批評；而原希望通過有序放開教師有償家教來管住管好家教市場，結果卻遭遇社會更猛烈的抨擊……當然，關鍵是，在強調結果、難以找到第二個評判標準的今天，南京學生的高考成績長期低迷，這是家長和社會各方都無法接受的。南京教育工作者經受著異常的工作和社會壓力。
出路在哪里？
南京把2004年定為教育質量年。一位教師說，今年以來，她明顯感受到南京的教育政策在調整。過去淡化小學測試，而從去年年底開始，全市調研測試的力度在加強，提出課程和教學改革不能忽視質量，上級教育部門不斷抽取幾個年級進行調研，將它作為評價教學水平的重要指標。剛結束的學期期末考試，南京從市里到區里都在搞調研，三年級以上全部要參加，不少學校只好加班加點應付考試，各個學科都反復做模擬試卷，反復操練。全市統考———一個已被放棄多年的老辦法，也在2004年重新加以應用。或許，這一切都是對南京高考成績長期不如人意的一種深刻反省。
然而，教育專家和社會卻認為這種反思實際上是對傳統應試教育的回歸，是對高考這一強勢指揮棒和升學率這一最現實的教育評價體系的無奈屈服。他們呼吁南京千萬不要放棄對素質教育的探索。從長遠看，家長和社會會理解的。
南京教育部門顯然是在冒著“兩頭不討好，里外難做人”的雙重風險而負壓前行。
其實，南京遭遇到的高考難題，可能在全國不少城市都面對并經受著。只是有的城市被單獨命題和招生所掩蓋，如北京、上海。正因為如此，不斷有呼吁要求南京獨立命題和招生。他們認為，如果南京能享受到北京、上海等地的高考招生政策，就可以放手推行素質教育，不會為升學的問題而困擾了。
然而，專家稱，這在目前的體制框架下是難以做到的。
他們進而指出，加快我國高校招生制度改革，放手讓高校擁有招生自主權，實行寬進嚴出，可能是解決南京這類城市高考難題的一劑良藥。
近幾年來，發端于南京東南大學、南京理工大學和南京航空航天大學的自主錄取改革，贏得了社會的滿堂喝彩。如今，全國有幾十所一流院校都加入自主錄取的改革行列。自主錄取是對高考指揮棒的校正，是對以分取人，一考定終身政策的補充。東南大學對2001級和2002級自主錄取的學生跟蹤調查顯示，他們綜合成績優秀率達27％，超過正常錄取學生7個百分點。但倘若當初按高考成績來衡量，不少人極有可能因達不到分數線而與東大無緣。
曾長期負責招生工作的東大學生處原處長高建國老師說，自主錄取只是高校自主招生中的一個小小環節，它離改革我國招生制度，讓高校擁有自主招生權，進而自主辦學還相差甚遠。
也許，隨著我國各項改革的不斷深化，人們企盼著高校自主招生和自主辦學這一天終能到來。人們也相信，那時，南京的高考死結將會迎刃而解。
特約編輯：哲龍
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