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本案關鍵詞：心理失衡
人民教師理應為人師表，然而，一旦神圣的老師將“滿腹經綸”用來行竊，何嘗不是一種悲哀？一名計算機老師，由于對學校的待遇不滿，導致心理失衡，這個人類靈魂的工程師步步蛻變，最后竟走上偷竊犯罪的道路，一年內，頻頻偷盜本學校的計算機據為己有，最終被繩之以法。
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2004年3月初，位于槐蔭區的某學院失竊，多媒體教室價值千余元的投影儀遙控器丟失。槐蔭刑警二中隊民警介入調查，很快圈定犯罪嫌疑人：該校計算機老師于某。在此之前，學校曾三次蹊蹺被竊，于某無一例外地在現場出現過。這僅僅是一種巧合嗎？警方對于某的傳喚和搜查同時進行，在于某家、于某父母家、于某掌管鑰匙的學校儲物室，查獲了數臺計算機主機、數碼相機、小靈通電話、掃描儀、移動硬盤等。民警立即對前后案件進行串并，提取了于某的鞋印，與曾經發生的投影儀失竊案現場的比對后，證實作案人也是于某。
2004年4月8日，于某被依法逮捕，從案發至此一個月，他的心理防線始終很頑固。警方每搜出一件贓物，他便承認一起，其余的一概沒有招認。即便如此，警方已查證2003年3月至2004年1月期間，于某盜竊14起。
于某是該校計算機專業的留校生，1995年開始擔任計算機教師。不同于一般的竊賊，他盜竊的計算機絕大部分沒有銷贓獲利，而是留給自己用。于某坦言，任教伊始，學校給他用的總是最先進的機器，然而隨著時間的推移，他越來越用不上好機器，他對此十分不解，開始一點點地偷。由于幾起盜竊案的發生，學校對他產生懷疑，甚至將他“隔離”出計算機系，這些都使他的心理落差越來越大，從而追求報復。于是，平時有同事需要修理計算機，他一概熱情服務，趁機偷配鑰匙實施盜竊。有時辦公室的窗戶關不嚴，他便踩在椅子上入室盜竊。得手的主機配件，他則大搖大擺地裝在袋子里分次運回家。
此案帶給我們的警示有二：面對待遇變化，于某沒有反省自我，卻怨天尤人致使心理越來越失衡；就學校而言，管理不嚴使盜竊易如反掌，盜竊發生前期甚至以“家丑不可外揚”為名，推遲了警方的介入時間。(李冉)
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