|
“從目前的實際情況看，現行英語教育效果與其投入是不相稱的，它對科技、社科人文等其他教育體系，尤其是人才的培養和選拔等眾多方面的負面影響，已經凸顯。”謝克昌委員對我國現行英語教育體系的思考引人關注。
英語教育是否應該全民化？謝克昌說，英語教育是我國學歷教育體系中教育對象范圍最廣，教育持續時間最長的部分。從最初接受教育開始，我們的學生就被告知英語很重要，從小學、中學一直到大學，還有中考、高考，大學英語四、六級考試，幾乎形成了一個龐大的全民英語教育系統。在當今世界，英語的重要性和不可替代性毋庸置疑。但問題不是要不要學，而是如何學，學多少，多少人應該學。就我國現狀來看，需要在9年義務教育完成后，甚至高等教育完成后實際使用英語的人究竟有多少？這一數字可能不易統計，但肯定有不少寶貴的人力、智力和財力被浪費掉了。
謝克昌說：“我們應該明確，英語教育僅僅是整體國民教育中的一個部分，英語是一種語言工具，是全面素質教育中的一部分，不應當普遍性地成為繼續接受教育和人才使用的必要條件。改革各類升學考試中帶有強制性的英語考試制度和方法，給學生提供自由選擇自己社會定位的空間和可能，應該是教育和人事主管部門改變我國英語教育體系目前狀況的思路。”
| 
