新華社北京今日專電《中學生規范詞典》、《小學生規范詞典》、《學生規范字典》、《小學生規范字典》等小型系列規范辭書最近相繼在各地書市上熱銷。這些規范詞典中的“提示”項目十分引人注意。這表明規范性辭書已成辭書編纂的一大主流。
據這幾部辭書的主編李行健教授介紹，按照國家規范標準和社會約定俗成的原則，根據對大量實際使用的例證的歸納、分析，“提示”主要分四種：
一是對容易寫錯的字、讀錯的字音進行提示，如“徙”字提示“不要寫成‘徒’、‘陡’”，“膽大妄為”中的“妄”不要寫成“忘”。
二是對詞語中有可能用錯的褒貶、語體等進行提示規范，如“慫恿”提示為“含貶義”，“透頂”提示為“多用于貶義”，“怪不得”提示“多用于口語”。
三是對詞語的使用范圍進行提示規范，如“顫巍巍”提示為“多形容老人、病人的動作”，“頻傳”提示為“多指好消息”。
四是對近義詞或意義用法等容易混淆的詞語進行提示規范，如“界限”的提示中說“跟‘界線’不同，多用于抽象事物”，“違犯”、“違反”兩詞的提示為“‘違反’表示的是相反、相對立，適用范圍較寬；‘違犯’表示的是觸犯，一般用于對法律、紀律的違反”。
