6月28日上午，“人工智能與教育發展大會”新聞發布會在線上舉行，主辦方正式宣布大會將于2024年7月16－17日在青島舉辦，主題為“新智能新學習新未來——人工智能下的教育大趨勢”。

此次“人工智能與教育發展大會”由中國教育三十人論壇攜手DLC中國深度學習中心、青島市教育學會、海爾學校、青島市海爾教育發展基金會共同舉辦。

新聞發布會上，海爾學校校長孫先亮首先介紹了大會的籌備情況，并表示：“大會已邀請國內外知名創新教育專家參加，來自政府部門、學校、研究機構、企業、社會公益組織的代表也會出席。”

在數字化和智能化的嶄新時代，技術的革新正深刻影響著教育的面貌，帶來更加智能化、個性化的教育體驗。站在一個全新的教育十字路口，生成式AI等技術的發展加速了教育模式的轉型。

“人工智能與教育發展大會”將重點關注當前人工智能在教育中的應用現狀，分享國際教育界對人工智能的見解和策略，討論如何利用人工智能進行課程創新、實現個性化教學以及智能評估，從而催生更多新穎的教學方法和解決方案。大會期間，將舉辦多場主題演講、中外對話、圓桌論壇，為與會者提供深入交流、分享經驗和探討合作的機會。

在此次新聞發布會上，北京師范大學教授、中國教育三十人論壇成員張志勇，香港大學原副校長、中國教育三十人論壇成員程介明，海爾學校校長孫先亮還就新技術背景下教育的發展問題進行了交流并回答記者提問。中國教育三十人論壇秘書長馬國川主持了會議。

人工智能時代，教育形態被重塑

人工智能發展新時代中，某些行業可能逐漸消失，但也催生了以數字化為基礎的新職業，創造出新的生活生產業態。

程介明表示，人工智能時代職業變化將更加頻繁，年輕人需要具備終身學習的意識和能力，以適應不斷變化的社會環境。

張志勇稱，人工智能將重塑教育形態，以適應未來社會的需求。我們正迎來一個基于智能化課程的“人機生對話”時代、智能化助學輔導和沉浸式學習時代，人工智能將開啟個性化學習的新篇章，學科教育大模型、伴隨式教育評價也將在教育中廣泛發生和應用。

張志勇還表示，新的時代背景之下，教育更加需要培養學生尋求真相的能力，批判性思維和創造性思維，需要培養學生擁有積極情緒，感知幸福生活的能力。同時，教育結構和方式也需要改變，其核心在于打破傳統學科壁壘，構建跨學科、項目式、平臺化的教育體系，并采用以問題解決為導向的教學方式。

人工智能時代，老師面臨更大的挑戰

“現在都在談論人工智能技術，其實我并不擔心學生是否會適應。老師面臨的挑戰要遠遠大于學生的挑戰”，程介明表示，教師要面對的不僅僅是教學技術手段的改變，還面對教育目的的變化。

程介明談到，現行的教育制度誕生于一百多年前工業社會鼎盛時期，其主要功能是將人塑造成人力資源，并進行分類劃分。隨著科技的進步，尤其是人工智能的興起，人力將被解放，推動社會向更加碎片化、個性化的方向發展。教育將不再以經濟話語為主導，學習不再一味地是為了分數、升學和就業。教育以學習話語為主流的方向轉變，教育是要幫助人探索世界、發現自己的興趣和潛能，并成為終身學習者。

張志勇表示，除了真實世界的教師外，將來還會有虛擬的智能體教師存在。智能化的助學系統將對教育產生深遠的影響。教師不再是唯一的知識來源，而是轉變為學習的促進者、指導者和評估者。

張志勇稱，人工智能最新技術會不斷促進教師在教學行為上的智能化升級。教師的數字化學科專業素養時代正在到來。

新時代的教師應具備哪些能力？張志勇強調，新時代的教師應該具備教學行為的數字畫像能力、數據驅動的教學進階能力，要掌握“人＋機器”的教學方式，以及具備團隊協作教育教學能力和教育數據獲取能力。

人工智能時代，學校的平臺化價值更為重要

據介紹，海爾學校是海爾集團傾力打造的一所旨在培養創新人才的民辦高中學校。學校致力于構建以素質教育為導向的創新人才培養生態，成為一所扎根中國大地，面向未來，影響世界的創新型、研究型學校。

孫先亮在回答記者提問時表示，隨著技術的發展，人工智能將可能取代傳統學校的知識傳授功能，這要求學校要重新審視教育的目的，要把教育的回歸到培養人上，實現學生全面發展上，包括道德能力、創新能力、學習能力、人際交往能力等。未來，學校肯定還是會存在，只不過內容樣態要發生變化，平臺化價值將更加重要。

孫先亮表示，當前技術在教育中的應用很多是對學生做管控，但我們的目的是為學生創造機會。“智能化的設備不是為了監控學生，而是應該更好幫助學生成長”，孫先亮稱，對學校而言，人工智能的最大價值是要更好的輔助教學，促進更高效益的教學，為學生的素質發展提供保障和支持。

孫先亮認為，技術嵌入課堂，不是簡單的輔助作用，重要的是推動教學流程的改變，提升課堂教學的質量和效率。學校可以開展更多科創項目、社團活動，從傳統的“先教后學”轉變為“先學后教，以學定教”，更加注重學生內驅力和解決問題能力的提升，讓學生在實踐中學習和成長。